（二）考试内容的知识要求层次

《数学课程标准》阐述的教学要求具体分以下几个层次

知识技能要求：

(1)了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。

(2)理解：描述对象特征和由来，阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

(3)掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境，解决有关的数学问题和简单的实际问题。

(4)运用：通过阅读、观察、实验、猜测、计算、推理、验证等数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路;综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法，实现对数学问题或实际问题的分析与解决。

过程性要求：

(5)经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。

(6)体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。

(7)探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。

这些要求从不同角度表明了初中数学学业水平考试要求的层次性。