Ⅲ.正确的引导

让学生学会自主学习、规范表达，有目的、有计划、有步骤地指导学生进行归纳、总结，防止盲目的以做题代替复习，以讲题代替训练，避免投入多收效小，复习质量下降的现象发生。教学要贴近学生的实际，防止一味地提难度、大题量、多轮次等急功近利的脱离学生实际的复习教学。

Ⅳ.讲练的技巧

习题课——力求体现过程与方法。

1、精心选题、编题，科学训练

精心选题编题，平时练习应从学生的实际出发，高度重视中考题的研究。以中等难度档次题目为主，穿插对中考题的训练，提高学生的应试能力、灵活运用的实践能力和创新能力。重视解题理念、解题思路及解题方法策略的训练与归纳。

2、加强测评

专题复习过程中要注意抓练习与测试的批阅与讲评，专题过关测试要求学生限时完成，试卷全批全改，精心讲评，教师应多评思路、评方法、评重点、评难点、评题型变化、评失误点、评拓展后的知识、能力生长点。

三、模拟体验，回扣基础，做好三轮复习

第三轮复习中，主要是模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的突出问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。

在复习后期应提醒学生关注社会热点，关注生活，熟悉情景，使学生在解题时能较快地进入状态，找到答案。如SARS、艾滋病、禽流感、环境污染、沙尘暴、生物技术、生态环境等,并且尝试让学生将这些情景与课本知识联系起来,提高学科阅读能力。在梳理知识体系的同时，还应多层次、多角度、多视点地分析解决问题，提高自己的应变能力;多做一些有新意、有价值、综合性较强的题目，查漏补缺，提高综合分析能力。

以上是我针对生物中考在复习方法上所做的一些说明，仅给各位同仁提供参考，谢谢!!!

总结：以上就是初三生物复习经验交流的全部内容，希望能帮助同学们找到技巧复习，在中考时发挥最好的水平！

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