他在此实验中运用的方法是：。

[力可以改变物体的形状;等效替代][例2]某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。他先用弹簧秤沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动，并在木板上逐次加砝码，得到如表一所示的实验数据。然后他将一条毛巾铺在木板上，用弹簧秤沿水平方向拉着木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动，并重复上述实验过程，得到如表二所示的实验数据。

(1)实验中要求弹簧秤必须沿水平方向拉木块，使其在水平面上做匀速直线运动，根据弹簧秤的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小，其理论根据是：

;[拉力与滑动摩擦力为平衡力](2)数据分析与结论：a.分析比较实验次数1与2(2与3、1与3)或4与5(5与6、4与6)的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在接触面材料的性质和粗糙程度不变的情况下，

;[压力越大，滑动摩擦力越大]b.分析比较实验次数1与4、2与5或3与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

;[压力相同时，接触面材料的性质和粗糙程度不同，滑动摩擦力不同]c.进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得出的初步结论是：[接触面材料的性质和粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力的比值相同;接触面材料的性质和粗糙程度不同时，滑动摩擦力与压力的比值不同](3)该同学在得出上述实验结论后，又产生了新的猜想：滑动摩擦力的大小是否还跟接触面的面积有关?如果他用实验来进行进一步探究，应再用重复上述实验步骤。若观察到,则可认定滑动摩擦力与接触面积无关，反之则可能有关，还需深入研究。

[压(重)力和粗糙程度相同，底面积不同的木块;与压力和粗糙程度相同但接触面积不同的木块所受滑动摩擦力相同]

热点三：“二期课改”非常重视培养学生在信息化环境中的自主学习、主动探究和持续发展的能力。

因此在复习中眼睛不能只盯着书本上的内容，还应关注了解社会最新的科技动态，与时俱进，在“学新”中“创新”。

[例1]某同学在电视上看到一种名为“蹦极”的体育娱乐活动：一个人把自己系在一根很长的橡皮绳上，从高空处往下跳。人在空中上下振荡，运动的幅度逐渐减小。此同学发现，不管这个人的运动幅度大小如何，他上下一次所用的时间总是相等的。为了证实他的看法是否正确，请你对他提出两种可行的建议：

[向老师求教;到图书馆或上网查阅有关资料;将小球拴在橡皮筋上，使之上下振动，用秒表测量在振幅不同时小球每上下一次所用的时间，进行比较]

[例2]美国“勇气”、“机遇号”号火星车相继登陆火星，开始了人类对火星的零距离探测，以验证人们对于火星的种种猜测。我们也可以这样猜测：在初中学过的物理现象中，有些如果发生在火星上可能会和在地球上的不一样。比如：假如火星对其表面物体吸引作用的强弱与地球不同(即在火星上g≠9.8牛/千克)，那么物体在火星上所受重力就会与在地球上不同。请你根据所掌握的初中物理知识再做出两个猜测，说明假如在火星上的什么情况与地球不同时，所出现的物理现象可能会与在地球上不同：。

[此为开放习题：假如火星对其表面物体吸引作用的强弱与地球不同，那么物体在火星上浸没在同一液体中所受浮力就会与在地球上不同;若火星表面的空气密度与地球不同，则光和声音在空中传播的速度将与地球不同;若火星地表大气压与地球不同，做托里拆利实验时水银面的高度差与地球不同，水的沸点也会不同;若火星地磁场与地球不同，小磁针的偏转情况会与地球不同]

总结：乐山中考物理复习指导就介绍到这里了，希望能帮助同学们更好的复习本门课程，更多精彩学习内容请继续关注精品学习网!

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