2.研究性学习

(1)依据《7～9年级研究性学习实施指南(讨论稿)》，研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元评价。评价的内容与形式,应充分体现研究性学习的价值取向,促进研究性学习目标的达成。

(2)考查的主要内容。

通过对学生在活动过程中的外显行为表现,考查学生在研究性学习活动中的态度。通过对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现，考查学生在研究性学习活动中的合作精神。通过学生在研究性学习过程和结果中的实际表现进行客观评价,也可以通过学生在活动前后或几次活动中的具体表现进行比较来评价其发展状态。考查学生在活动中的学习方法和研究方法的掌握情况。

3.劳动与技术教育。

依据《7～9年级劳动与技术教育实施指南(讨论稿)》、《天津市中小学劳动技术学科培养学生创新精神和实践能力指导意见》等文件精神，结合我市课程实施的实际情况进行评价。具体范围是教材中9个技术项目及学校开发的其他教学资源，主要从知识与技能、过程与方法和以创新精神为主要内容的情感态度来考查。

①书面测试侧重基础知识的掌握和运用。可从学习掌握和开发创新两个方面进行考查。例如，可以安排机械制图、花卉栽培等技术项目中的技术知识、设计方法和作品评价等相关内容。

②过程性评价以作品评价为依据考查实践能力。以学生的学习态度和劳动习惯为基础，技术的设计与制作为重点，以某个技术项目的“毕业作品”为依据，进行学习效果评价。例如，可以就“编绣作品”、“电子作品”考查技术探究能力、初步的设计能力和解决实际问题的能力等。

(二)音乐

体现《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念和精神，参考我市所选用的初中学段课程标准实验音乐教科书，结合我市音乐课程实施的实际情况，主要从感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个音乐学习领域中进行考查。考查包括以下内容：

1.音乐欣赏。

识别、理解、记忆音乐。感知音乐表现要素对音乐艺术形象塑造的作用和意义。了解、理解和认识常见的音乐结构、体裁、形式、风格和流派等音乐基础知识。了解和认识中外著名音乐家的生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展简史，识别不同时代、民族的音乐。

2.独立识读乐谱。

独立识读和运用8～16小节五线谱或简谱，通过识读乐谱感受、理解、认识和评价直接影响和形成其音乐风格的主要音乐表现要素和手段。简单地评价音乐作品的特征。

3.音乐创作与实践。

用浅显的音乐创作常识和技能即兴编创16小节以内的歌(乐)曲，并为16小节以内的歌(乐)曲即兴配简单的伴奏。

4.音乐与相关文化。

能结合社会音乐生活、姊妹艺术等音乐文化及音乐文化现象发表短小的音乐评论。

音乐考查内容比例为：感受与鉴赏50%、表现20%、创造10%、音乐与相关文化20%。