15.(2011秋•涟水县期中)物理学家进行科学探究，通常经历的环节有：发现并提出问题，做出猜想和假设，制定计划与　设计实验　，通过观察、实验等途径来　收集证据　，评价证据是否支持猜想和假设，得出结论或提出新的问题.交流和合作渗透于探究过程之中.

考点： 物理学方法.

专题： 实验探究题.

分析： 科学探究的基本过程主要有以下几点环节：

第一是提出问题.也就是探究什么，针对什么现象设问.

第二是猜想与假设.实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想.

第三是制定计划与设计实验.这一环节是教学的核心.

第四要素是进行实验与收集数据.在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中.

第五要素是分析与论证.实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程.

第六要素是评估.评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等.评估有利于发展学生的批判性思维.

第七要素是交流与合作.全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流.

解答： 解：

在提出问题和对问题答案做出假设的前提下，要判断假设的正确与否，需要制定计划设计实验，进行实验验证.

在实验过程中，要注意实验现象的观察和实验数据的记录，收集与实验课题有关的证据，为最终分析假设是否正确提供实验支持.

故答案为：设计实验;收集证据.

点评： 分析此类问题时，首先要熟悉科学探究的基本环节及其内涵，在解决实际问题时加以识别或运用.

三.解答题(共5小题)

16.(2014秋•高淳县期末)如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，通过观察乒乓球被音叉多次弹开的现象，表明发声的音叉在　振动　.以下实验中用到的方法与此类似的是　C　.

A.在研究平面镜成像时，用完全相同的物体放在玻璃板后，通过移动确定物体在镜中的像的位置，并比较物和像的大小关系

B.研究琴弦振动发声的音调是否与琴弦材料有关时，要控制两根琴弦的长度、粗细、松紧相同

C.在探究材料隔声性能时，隔声性能的好坏通过比较刚好听不到声音时距声源的距离大小来判断

D.将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，抽走罩内空气听到的钟声变小，由此推理得出：真空不能传声.

考点： 物理学方法.

专题： 其他综合题.

分析： 声音是由物体的振动产生的;

本题是把音叉的振动转化为乒乓球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大，利用了转换法的思想.

解答： 解：

本题中音叉正在发声，乒乓球接触后会被弹开，说明了音叉是振动的;

本题是把音叉的振动转化为乒乓球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大，利用了转换法的思想;

A.在研究平面镜成像时，用完全相同的物体放在玻璃板后，通过移动确定物体在镜中的像的位置，并比较物和像的大小关系，运用的是等效代替法;

B.研究琴弦振动发声的音调是否与琴弦材料有关时，要控制两根琴弦的长度、粗细、松紧相同，运用的是控制变量法;

C.在探究材料隔声性能时，隔声性能的好坏通过比较刚好听不到声音时距声源的距离大小来判断，运用的是转换法;

D.将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，抽走罩内空气听到的钟声变小，由此推理得出：真空不能传声，运用推理法.

故答案为：振动;C.

点评： 解决此题要知道常用的物理学研究方法：控制变量法、等效替代法、模型法、比较法、分类法、类比法、转换法等.