摘要：为了帮助大家巩固复习本科目相关的知识点，精品学习网为大家带来了最新中考英语总复习，希望能帮助大家备战中考，在中考中取得优异的成绩!

一、复习原则

复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、

情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注学生，使学生“爱复习”。

1.做好与学生的沟通。

(1)“亲其师，信其道”，情感影响学生。

无论我们是否是所带班级的班主任老师，我觉得我们有必要把自己当做是班主任，常听到老师这样说，他是班主任，所以难怪他这一科学生学得好。也常听到学生说，班主任老师的课，我们不得不重视。班主任老师的“亲和力”和

“严格”在学生心目中比例最重，初三学生开始懂事，绝大部分学生会理解老师的“动之以情，晓之以理”;也有部分学生厌学，扰乱课堂纪律，无论从哪方面，我觉得把自己当做班主任的角色，在课堂教学中，多与学生谈心沟通非常重要，每次段考后，我都会就考试结果在所带班级分析，有时甚至是一节课，学生们常说，徐老师真像我们的班主任。磨刀真的不误砍柴工。这样学生更容易听老师的话，愿意主动学习。

(2)对部分学生要盯紧，盯住。

上学期最后一次段考后，所授班级学生的英语成绩让我很不满意，着急反思后，我并没有责备学生，而是决定提前让学生做各省市中考英语全真试题，因为课堂上教学任务重，没有时间去评析试卷，所以我要求学生们每天做一套试卷，我将正确答案放在英语科代表那，学生做完后自己用红笔批改，愿意就给我查阅，送给我的试卷我只看他们错误的地方，并当面分析，但是每一位同学的作文我会认真批阅(对尖子生同学，我私下要求他们必须送给我查阅)，一开始，只有前十名同学这样做，两个星期后，当这些同学做完十几套后，成绩有明显提高，中等成绩同学开始效仿，这样每天有接近三十个同学，占用课余时间太多，因为全真试题答案解析详细，所以我就改成让学生自己批改，自己订正，而且对错题的解析必须反映在试卷上，再将试卷送给我查看，一来可以督促学生对任务的完成，二来，可以发现学生知识点的总体掌握情况，对普遍错题在课堂上分析。指导学生自觉主动学习复习，培养其主动学习和终身学习的能力是我在英语教学中的一贯追求。

2.帮助学生将良好的英语学习习惯坚持到底

1)坚持每天大声读认真听，体会语言的使用性。大声读可以巩固知识，同时也锻炼听力，盲听和精听的有益结合，可增加学生的语言感觉。

2)做好知识整理。每位学生必须有错题本，复习阶段，做题多，而且许多类似题目反复错，所以我要求学生对每道错题必须详细记录，详细解析，并常翻阅自己的错题集。

3.老师要提高课堂复习效率。

认真备课，每堂课重点、难点要烂熟于心，密切注意学生反映，及时调整授课方式。课堂的设置有一定的情趣性，使学生爱上这门课，争取课上让学生记住大部分内容，课下进行巩固练习。

1)抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。

2)系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。比如在时态复习中，我采用的是数轴式英语动词时态复习法，把时态与数轴联系起来，学生似乎更容易懂，尤其是那些数学学得好，而英语语感比较差的学生。在复习时，我通常是画一条数轴，把原点定为表现在的一个时间点，带动学生复习“现在”的几种时态，把现在的几种时态理解透，然后将表示现在的原点向左平移到过去的一个时间点，相应的表“现在”的时态整个平移到过去，就不难理解“过去”的几种时态了，同样将原点向右平移到将来的一个时间点，就能引出“将来”的各种时态，这样掌握好了现在的时态，然后结合数轴以及平移，就不难学好英语动词的时态了，不仅会对已学过的时态理解清晰，同样能很容易地继续学习另外的与“将来”有关的各种时态

3)专项练习，有的放矢。我刚编完一本九年级的英语《探究在线》，通过在网上查找的各种资料，尤其是《2010年中考英语试题分类汇编(130套)专题一?单项选择》后，我的感触很多 ，中考试题涉及面广，考查知识点多，时态与语态，从句，各种词性变化等，而且结合语境考查英语知识运用的题型占的比重大，并且从以往总复习暴露出来的问题来看，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应结合中考题型和学生易犯错误有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，对症下药，逐题突破。

4)保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍;而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

二.复习 实施步骤及时间安排。

1、阶段训练  ——第一轮基础知识巩固(2011年3月底~4月底)

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。面要宽，点要全，以点带面，对初中所学知识进行整体梳理。

复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动。

复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础。

复习措施：在材料的整体处理及时间分配上，我在三月底开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册各分两次，初二两单元一次，让学生根据手头资料罗列出的一些重要单词、词组、句子，让学生对照着回归课本去复习。同时在课上我按时态等把语法总结复习一下，再针对学生在配套习题中出现的一些错误加以分析，归纳，展开。同时偶尔穿插做几套《毕业班综合训练册》上的综合复习题，故在四月底我在抓书本的复习中，只复习到初二上册。

2、专项训练 ——第 二轮专项提高能力(2011年4月底~5月底)

指导思想：在阶段训练的基础上，对语法进行纵向梳理，同时针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。

复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析;

复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练;

复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。

复习措施：本阶段在继续复习课本知识(初二下册和初三全册)的同时，对语法进行纵向梳理，在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式，练习式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出语法知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。同时研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，针对中考题型进行分项练习，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识，进行题型专项提高，带领学生学习《毕业班综合训练册》上对各种题型的解读和解题技巧，再结合具体题型指导学生的学法，点拨应试技巧。其间穿插做导向测试卷和权威模拟试卷各四套。

3、综合训练——　第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。(2011年6月初)

指导思想：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评;注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。