26. (2分)第⑩段划线句子运用了什么描写方法?表现了人物怎样的性格特征?

27. (2分)第(13)段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用?

28. (3分)你怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。”这句话?

29. (3分)如果小说第(11)段改成“许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨。”请你为小说改写一个结尾(简述即可)。

七(50分)作文

在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。

请以“曾经错过的             ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行;

②贴近生活，言之有物;

③认真书写，力求工整、美观;

④文章不得出现真实的校名、姓名。

荆州市2010年初中升学考试

语文试题参考答案及评分标准

一(8分)积累运用

1.(2分)要求结构安排合理，书写正确美观

2.(2分)D

3.(2分)示例1：“人”与“大”：人懂得了约束自己，也就真正长大了。

示例2;“上”与“下”：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。

示例3：“玉”与“主”：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。

4.①(1分)空间顺序

②(1分)因为皇帝以“龙”自喻，着重说明大殿中的“龙”，是为了突出太和殿的地位和作用。

二(16分)综合性学习

5.(8分)①星汉灿烂，若出其里②奉命于危难之间③士别三日④为报倾城随太守⑤弓如霹雳弦惊⑥东风不与周郎便⑦蓬莱文章建安骨⑧生子当如孙仲谋

6.(2分)示例：刘备借荆州—有借无还、三个臭皮匠赛过诸葛亮

7.(3分)能够抓住刘备之信、关羽之忠、张飞之猛、诸葛之智等三国人物的主要性格，以及他们与荆州的密切关系来阐述，言而有据，言而有序，言之成理即可。

8.(3分)荆州的三国古迹胜景很多，如荆州古城墙、春秋阁、关帝庙、关羽点将台、三国公园、张飞一担土、石首刘郎浦、石首望夫台、公安油江口、孙夫人城、洪湖乌林古战场、监利华容道，学生能够抓住一个点作有条理的介绍或较生动的描述即可。

三(12分)古诗文阅读

9.(2分)B

10.(2分)C

11. (2分)早莺 新燕 渐欲 浅草 才能微润 始解 乍明 新开 始掠 将舒未舒浅鬣(前后分别各选2个即可)

12.(2分)像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。

13.(2分)几处早莺争暖树

14.(2分)回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐室内不知大好春光表示惋惜。(意思相近即可)

四(10分)议论文阅读

15.(2分)总分式或总分总

16. (2分)毛遂自荐

17.(2分)对比论证

18.(2分)不能，去掉后语气过于绝对，加点词使论证更严密，有分寸。

19.(2分)参考1：正：千里马，要做自己的伯乐;反：世有伯乐，然后有千里马

参考2:正:发现并赏识自己就能做千里马;反：要有伯乐发现，才能做千里马。

(表述可以不同，观点相对即可)

五(12分)散文阅读

20.(2分)开门见山点题贯穿全文的线索总领全文引起读者的思考和阅读兴趣(答出一点即可)

21.(2分)运用了拟人手法，如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。”表现了村路与世无争、豁达宽容的性格特征。(可以选其他例句，赏析有理即可)

22.(2分)房子、猪圈、田地、河流、菜园、祖坟。

23.(3分)引用诗句呈现出了更加美好的意境，进入了更新的境界，深化了文章主题。领起下文，增添文采。(言及一点，意思相近即可)

24.(3分)村路具有知足与宽容的美德，表达了作者对村路的赞美。弯曲的村路体现了农村的自然的生态环境，表达了作者希望人与自然和谐共处的愿望。(说出其中一个方面即可)

六(12分)小说阅读

25.(2分)自信、优越感(或骄傲)

26.(2分)主要运用了外貌描写(或肖像描写)，表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。(意思相近即可)

27.(2分)描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。(抓住渲染、衬托、赞赏，其中一点即可)

28.(3分)点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。(言及一点，意思相近即可)

29.(3分)示例1：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。

示例2：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。(结尾设计合情合理即可)

七(50分)作文

根据基础等级+特色等级综合评分，如学生作文不是记叙文文体，可降一等次评分，如确认是抄袭，按第四类标准给分。

(一)甚础等级评分标准〔40分〕

一类(40—36) 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体

二类(35—30) 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书写工整。记叙有详有略，过程描述完整

三类(29—20) 基本符合题意，有文章中心，内容较单薄，感情合乎情理，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚。记叙详略基本合理，过程描述不够具体

四类(19—0) 偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不合常理，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨。记叙详略不当，过程描述不具体

附加标准①错别字3个扣1分，重现不计，最多扣3分。②字数不足350个的可相应降级评分。③不写题目，扣2分。

(二)特色等级评分标准(10分)

特色等级评分主要从四条来衡量：①记叙生动感人;②选材切近生活;③有文采有细节;④有新意有感悟。分三等来评分：

上等(10—9) 具备三条或四条，或者其中一两条特别突出者。

中等(8—5) 三条做得中等者，或者其中一两条做得较好者。

下等(4—0) 其中一两条有所体现者;三条均不明显者;看不出有什么特色者。

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