【解析】

试题分析：

15.读词的上片可知，上片在写边塞之秋景，突出了其与内地的不同，因此“异”字是统领上片的字，根据所写景物“衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”可知，特点是寒冷、孤寂、荒凉的。

16.“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文的修辞，写出了深夜边疆的将士们因思乡忧国而无法成眠，表现了他们的忧国思乡之情。

考点：考查学生对诗词的理解能力。

点评：在通读诗词的基础上，注意抓住诗词中的关键字词，结合写作背景，对诗词进行深入地理解。情感类题目，一定注意诗词中所写事件的性质，所写景物的特点等，据此对人物的情感进行揣摩。

17.A

18.D

【解析】

试题分析：

17.“绿肥红瘦”绿是指叶子，绿肥是指叶子茂盛，红是指的花，红瘦是指花凋落。所以答案是A叶茂花残。

18.A. “浓睡不消残酒” 是指晚上又饮了一些酒，睡的很沉，直到早上醒来酒意还没有完全退去。不是一夜未眠，但仍然酒意未消。所以A不正确。B. “知否?知否?”不是“卷帘人”在追问。而是作者连用两个”知否”来纠正“卷帘人”的答复。所以B不正确。C. 这首词押韵的字是”酒”和”旧”。所以C也不正确。

考点：本题考查古诗鉴赏。

点评：鉴赏诗歌要注意从诗歌意象、诗歌表达的感情、写作的背景等方面去理解，特别要注意古诗中的一些关键字词的理解。

19. “北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。

20.承上启下的过渡作用

21.①比喻：以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之高原。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。②对偶：“山舞银蛇”“原驰蜡像”对仗工整。③拟人：欲与天公试比高。运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。

【解析】

试题分析：

19.“总写”的语句一般应在开头，读全诗可知，应是开头的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。作用应从内容和结构两方面考虑，内容上总写了北国的雪景，结构上总领了下文。

20.“结构上”文章中间的语段一般起到呈上启下的作用。读本诗可知，这两句亦不例外，承接了上文的写景，发出赞叹，引起了下文的议论。所以此句起过渡(承上启下)的作用。

21.“山舞银蛇，原驰蜡象”既有比喻，拟人的修辞，两句合起来，还是对偶的修辞。可任选角度赏析。但不管从哪个角度，都要注意分析出此句写出了群山与高原的生机与活力，表达了对祖国山河的喜爱与赞美这一内容。

考点：考查学生对诗歌的理解能力。

点评：提取类题目，一定要注意审清题干，找准范围。作用类题目，一定注意从内容与结构两方面作答。

22.B

23.C

【解析】

试题分析：

22.B. “窗前谁种芭蕉树”意为：在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种的芭蕉，以寄托自己的情思。

23.C. 词人将“点滴霖霪”组成迭句，不但从音韵上造成连绵悄长的效果，而且烘托了悲凉凄绝的气氛。

考点：本题考查学生鉴赏诗歌的能力。

点评：诗歌鉴赏，体会诗人的情感、分析诗歌的内容是最为重要的。诗词的内容是诗词鉴赏中不可或缺的一题，那么如何准确地把握诗词的内容呢?我们可以从以下几个方面进行：㈠看标题，初步感知诗歌内容，如《钱塘湖春行》就交代了诗人描写的对象和季节㈡看注释，扫除字词障碍，明确诗歌的背景和写作缘由。这主要是一部分考课外古诗词的省市，为了减轻考生对诗词的理解难度，从而以注释的形式提供一部分信息，因而同学们不要认为注释是可有可无的，一定要加以重视，以助更快把握诗词的内容和思想感情。㈢看意象，领悟意境。意象，指寄托诗人情感的物象;意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。鉴赏诗歌时，一定要仔细揣摩品味诗歌意象，这是迅速走进诗歌的关键。同时对常见的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，从而能进行迁移联想。㈣看诗眼，把握情感。诗眼可以是一个传神精炼的字或词，还可以是一句画龙点睛的话。把握住诗眼，就能大致把握诗歌的思想感情。

24.丝毫尘事不相关

25.运用动作或细节描写，写出了诗人喝完了玉瀣就散步穿过竹林，看完了《黄庭》就躺下来观赏山景。表现了他生活的闲适、惬意。

26.既写出了诗人生活的闲适，也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地(壮志难酬的感慨也可)。

【解析】

24.

试题分析：“而无车马喧”的意思是没有过多的尘世噪杂，让人身心宁静，“丝毫尘事不相关”与此意境相同。

考点：诗句理解

点评：本题不难，诗句内容浅显，易于理解。对初中生而言，学会赏析古诗，也是必要的，学生能够粗浅的体会到诗的意境与诗人的情感即可，不作过高的要求。学生平时阅读古诗要用心体会，注意教师的讲解分析，了解诗歌写作背景与作者思想状况对理解诗歌很有帮助。

25.

试题分析：从诗句的内容(写什么)、写作方法(怎么写)和表达效果(为什么写)几个角度来分析说明。

考点：赏析诗诗歌

点评：本题有难度，学生对赏析诗歌的方法不太了解，一般只会简单地说说诗歌的内容。赏析，比之一般的分析句子，要细致些要生动些，细致，即要分析写法方法、关键词的妙处，句子表达的含义;生动，即分析的语言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修饰，带有“赏”的特点。

26.

试题分析：根据“元④知造物心肠别，老却英雄似等闲!”一句结合注释内容来理解诗人为国担忧怀才不遇的郁闷心情。

考点：诗人情感理解

点评：本题不难，有相关的文字信息可参考。理解诗人的情感，不仅要从诗歌的字里行间去分析理解，有时还要结合诗歌的写作背景，所以学习诗歌，要在方方面面掌握信息。

27.弄，“做出”的意思，表明舞姿的不断变化，使人联想到舞姿的美好。(2分)

28.这句话意思是：远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。这两句诗表达了作者对亲人美好的祝愿，也表达了诗人乐观旷达情怀。(说出字面意思1分，理解1分，共2分)