2014年教师资格说课稿：生活离不开规则

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

交

通

规

则

知

识

竞

赛

活

动

导入

我们准备开展“交通规则”知识竞赛,首先请各小组制订竞赛规则。提示竞赛形式分必答题、抢答题、风险题三种。

小组讨论，写成文字即成文的规则。

让学生学会制定规则，并掌握规则的制定要体现竞赛的公正、公平性。

成文

的竞

赛规

则

综合各小组制定的规则，以民主投票的方式产生正式竞赛规则。

学生投票，确定合法的规则。

通过投票形式知道规则制定必须有一定的程序，要代表社会主体的意愿，符合广大群众的利益要求。

招聘

主持

人

写出招聘启示，要求主持人大方、声音嘹亮、公正。

自我思量，举手应聘。

培养学生自主参与的意识。

交通

规则

知识

竞赛

教师作为旁观者。

根据竞赛规则踊跃参与。

了解学生交通规则的熟悉程度，及学生在竞赛过程中个性特征的表现。

颁奖

宣布竞赛优胜者，颁发奖状。

热烈的掌声表示鼓励。

树立学生的自信心，培养正确的竞争意识。

小结

竞赛有规则，出行有规则，生活离不开规则。

小

组

讨论：黑

哨

事

件

导入

师

生

探

究

活

动

黑哨事件回放：介绍事件主角龚建平及事件过程。

讨论：

1．我们为什么叫这一事件为黑哨事件？

2．黑哨事件的疑点在哪里？

3．发生黑哨事件的根本原因是什么？ 

4．请说一说足球比赛有哪些规则？

聆听教师讲述过程，思考。

小组成员讨论问题，派代表回答讨论结果。

通过反面材料，使学生深刻体会到正常的社会生活中是不允许违反规则的行为，违反规则就是违反社会的公平、公正，应当受到社会的谴责，甚至绳之以法。

公布事件处理结果。

深思。

小结

竞技规则体现比赛的公平、公正，裁判应当公正执法。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

了解法律是社会公平的保障

转承

快速

寻找

答案

黑哨事件的主角龚建平最终受到法律的制裁，请同学们阅读教材，回答：

1．什么是法律？

2．法庭的职能是什么？

3.国徽反映了      。

4.法锤象征        。

5.警徽中的国徽象征   

_____；盾牌象征        ；长城象征           ；松枝象征            。

6．法徽用        象征，表示          。

阅读教材及图册小组合作，代表回答。

培养学生自主学习的能力，能够在老师的引导下，迅速阅读并找到教材的要点，学会学习。

了解我国法律及执法机构，知道法律面前人人平等，不能做违法的事情。

通过案例分析了解党和国家下决心依法治国、惩治****、维护法律尊严。

案例

王怀忠案、成克杰案。

两位贵为省级高官，同样受到法律制裁，说明了什么？如果不进行制裁，社会会出现什么问题？

学生朗读，思考。

小结

法律人人都必须遵守，尊崇法律是文明社会的重要标志。

课堂延伸

小品

表演

出示漫画：“流汗又流泪”要求学生根据漫画编排情节，表演小品。提示情节中体现你设想的结果。

小组成员商量，分配角色，上台表演。

锻炼学生的编排、表演、即兴发挥的能力，能够将本堂课内容融入自己的作品中，活学活用。

小结

表扬勇于上台演出的同学，国家针对拖欠民工工资的行为已开展了“清欠风暴”。

结语：生活中处处都需要规则

课外延伸

    伊拉克不绝于耳的爆炸声说明了什么？如果你是伊拉克百姓，你希望社会应该是什么样的状况？