[课堂活动]
课前三分钟：播放闽南童谣。
一、 知乡音，识乡情。
1、师导语：课前播放的闽南童谣，有的同学能跟着念出来，有的却听都听不懂。为什么呢?
2、生谈后了解：每个家乡都有一些有别于其他地方的音乐。(出示“乡音”)
3、放几段不同地区的民间音乐或歌曲。
(1)《赛马》(马头琴曲)
(2)《大阪城的姑娘》
(3)《阿里山的姑娘》(音乐)
(4)《天黑黑》
4、学生边听边辨析，说出哪段是自己家乡的音乐，哪些是其他地方的音乐，并说出地方名或者民族名。
5、问题设计：你是怎么听出来的呢?歌声中有什么特质让你能分辨出来?
(引导学生体会民间音乐可以表现当地人的性格、思想或生活情趣。)
6、出示课题 “乡音乡情”。
二、听乡音，感乡情
1、小组合作交流：将前期作业中调查到的资料在小组中交流，选取材料最丰富的来展示。
2、按类别展示。
(1)民间歌曲：如《爱拼才会赢》《天黑黑》《丢丢铜》(请会唱的唱一小段)
思考：台湾人也会唱我们的民间歌曲。这说明了什么?(引导学生感受：“乡音”是海峡两岸隔不断、割不断的情缘。)
补充介绍“深沪褒歌”“唆罗莲”等。
(2)民间戏剧：南音、布袋戏、提线木偶……(图片展示或现场展示)
思考：在奥运会开幕式上，我们可以看到提线木偶的身影。今年10月1日，南音(泉州弦管)正式入选人类非物质文化遗产名录。对于这个消息，你有什么看法呢?
(引导学生感受：我们的民间艺术不仅是民族的，家乡的，也是世界的。)
(3)民间舞蹈：拍胸舞(视频观赏，现场请男同学学几个动作)
思考：这样的动作表现了晋江人什么样的性格呢?(引导学生感受，这段民间舞蹈展示的是晋江人刚强、拼搏的精神风貌。)
(4)传统手工艺品：灯谜、纸人等。(欣赏。)
3、现场猜灯谜，巩固内化——猜晋江地方艺术名称。
如：【谜面】 今天植树，明日成林 [打一晋江地方剧种] 【谜底】·木偶
三、唱乡音，表乡情：
1、师导语：今天，我们聆听了家乡动人的乡音，感受了家乡人勤劳、团结、拼搏的精神风貌。你想说些什么吗?
2、全班齐唱歌曲《爱拼才会赢》
[活动评价]
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活动评价表 |
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1、知道家乡的民间艺术并且喜爱这些民间艺术 |
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2、有一定深度地了解其中一项民间艺术 |
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3、乐意与同学们一起交流调查的资料 |
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4、课堂上全程参与，敢于发表自己的见解 |
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写给自己的一句话 |
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这份评价表，从前期作业到课堂表现，从知识能力到情感态度价值观，将比较全面地评价学生的表现，尤其关注过程中是否参与以及参与的程度。评价的方式，我将采用自评和同桌评价的方式，引导他们进行自我反思中互相促进。
总之，品德与社会的活动是以学生生活(包括学生认知中的社会)为基础来设计的，所以我们重视学情分析，重视前期学习，重视课堂上学生的体验及价值观的引导，重视活动后学生的自我反思、自我勉励。我相信动人的乡音，浓浓的乡情涌动在品社课堂中，必将汇成一股余音绕梁的心灵之声。
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