四、教学设计(分2 小题，共35 分)
(1)描述本单元学习的层级关系，或者画出本单元学习内容的层级关系图(15 分)
(2)分析本单元的教学重点和教学难点(20 分)
内容确定依据
重点
掌握FOR 循环语句、DO 循环语句的格式及使用方法。
1、从大纲来看：
学生应会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。
2、从教学目标来看：
学生要学会编写循环结构程序。
3、确定依据：
综上所述，循环结构是大纲和教学目标中规定的学生必须掌握的内容，而For 语句和do 语句的格式和使用方法是循环结构程序设计所需的最基本、最重要的知识和技能，故依据大纲和目标将其定为重点。
难点
能分析问题，画出解决问题的流程图，确定循环变量和循环体。
1、从知识本身来看：
分析问题，画流程图，确定循环变量和循环体，知识点比较集中，且前后关联，前一部分完成不了，后面可能就无法继续;而知识本身又比较抽象，不易理解和掌握，老师不易讲清;
2、从学情来看高二学生，作为编程的初学者，还没有具备“计算机思维”的能力，从具体到抽象，从特殊到一般的抽象思维能力还有待培养;学生容易出现的问题是，听得懂，但合上书本，自己写程序时，难以形成明确思路，不知如何下手。
3、确定依据：
综上所述，从知识本身的难易程度和学情出发，确定本节难点。
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