提问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?”(先让学生讨论，然后请多个学生回答)

再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)

在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结:

①长方形、正方形的角是直角

②长方形的对边相等

正方形的四边相等

3.联系实际问题引入另一游戏:

“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

教育实习听课记录

科目语文公开课课题课题：《郭沫若诗两首》(人教版七年级上册)授课人黄素萍

班级初二2班听课

时间2011 年 9 月 日 第 2 节

教学内容《郭沫若诗两首》分别是《天上的街市》和《静夜》，两篇诗皆为作者早年留学日本时所创作。在这两首诗中，诗人以奇妙的想象和丰富的联想，描绘出两幅奇妙的景象，将我们带进美妙的“星空”世界。同时，诗中也隐约流露出诗人在五四运动“退潮后”那种缥缈、孤寂和忧郁的思绪。

《静夜》与《天上的街市》一样，写于“五四”以后诗人最苦闷的时期，诗中既抒发了

对于时代失望的情绪，也流露出对祖国和家乡的思念之情。

本诗虽短，但颇具形象性，美好的月夜景象，凄婉的“天上鲛人”故事，构成了诗歌鲜

明的形象。

诗人由月光和疏星联想到遥远的天河，又由天河想象“鲛人”在岸上对月流珠，诗人的

想象既丰富又合理。

《静夜》的语言非常凝练，全诗共两节，45个字，却表达出深远的意境和丰富的感情。

学生发言交流之时，教师适时给予评价和指导，师生在交流互动过程中完成了课文的学习。最后，学生表情朗读《静夜》一诗，并当堂背诵。

听课体会

在课堂中教师不再仅仅关注如何教，而将更多的精力投入到指导学生如何学上面，在传授知识的同时渗透学法指导，使学生运用所学到的知识和方法自主学习。由于有了《天上的街市》一文的示范讲解和新诗学习方法的有效指导，所以学生自学《静夜》一诗时显得十分轻松，而且对课文的理解十分到位。课堂上,学生成为学习的主人,

教师成为“平等中的首席”,收到了良好的教学效果。

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