31. 我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是 ( )

A.便于语言编码

B.便于动作形象编码

C.提高学习兴趣

D.便于言语和形象双重编码

32. 在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是 ( )

A.使儿童能陈述策略学习的重要性

B.开展学习竞赛

C.使儿童知道策略应用的适当条件

D.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率

33. 按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为 ( )

A.智慧技能

B.认知策略

C.态度

D.动作技能

34. 个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为 ( )

A.认识动机

B.成就动机

C.赞许动机

D.交往动机

35. 尝试错误的实验是由( )在1911年做的。

A.苛勒

B.斯金纳

C.华生

D.桑代克

36. 下列哪种情形不利于顿悟? ( )

A.一段时间的大量准备

B.一定时期的放弃

C.不同的环境

D.功能固着

37. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激( )的指标。

A.空间分辨力

B.时间分辨力

C.敏感性

D.适应

38. 语言文字的材料在短时记忆中多是( )的编码。

A.形象

B.抽象

C.视觉

D.听觉

39. 运用多种含义的刺激物(如图片、墨迹)，让被试在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法叫 ( )

A.自然实验法

B.投射法

C.问卷法

D.个案法

40. 设计一个无觉察知觉实验的关键在于 ( )

A.保证刺激在被试的觉察阈限之下

B.刺激呈现得模糊

C.一定要加入掩蔽刺激

D.需要使用启动范式

41. 一个2×3×4的完全随机设计，表示 ( )

A.实验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平

B.实验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有三个因素，第三个水平有四个因素

C.实验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平

D.实验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平

42. 两因素析因设计中，计算自由度的公式中，哪一个是求交互作用的? ( )

A.npq-1

B.P-1

C.(P-1)(q-1)n

D.(P-1)(q-1)

43. 考察年龄(p=3)和性别(q=2)在某知觉测验中是否存在交互作用，设计采用( )

A.完全随机化区组设计

B.析因设计

C.嵌套设计

D.拉丁方设计

44. 为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫时的分贝数量，用它作为电击伏特量的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别是 ( )

A.电击伏特强度;尖叫的响度

B.对痛苦的耐受力;尖叫的响度

C.尖叫的响度;电击伏特强度

D.电击伏特强度;对痛苦的耐受力

45. 假如咖啡因累积与焦虑相关，于是得出“咖啡因造成焦虑”的结论。这是( )

A.正确的

B.错误的

C.部分正确的

D.部分错误的