11.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是()

A.中共中央关于教育体制改革的决定

B.《中国教育改革与发展纲要》

C.《中共中央，国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》

D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

12.当代中等教育发展的总体趋势是()

A.普通教育与职业教育向融合

B. 普通教育与通用教育向融合

C. 普通教育与初等教育贯通

D. 普通教育与高等教育贯通

13.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末—60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10.7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验差异显著。这项研究成果表明()

A.学校教育能够提高人的智商

B.当时测定智商的工具和方法相当完善

C.学校教育并不能显著提高人的智商

D.智商的高低影响受教育年限长短

14.《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为()

A.博士

B.大成

C.翰林

D.大儒

15.在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该()

A.重视学习通用语言

B.重视学习本地方言

C.尽可能掌握多种方言

D.尽可能掌握不同阶段的语言

16.广文馆的设立表明唐代政府()。

A.重视来唐留学生的教育

B.加强教育的等级性

C.重视科举考试

D.加强博通人才的培养

17.以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是()。

A.《急救篇》《千字文》《三字经》《百家姓》

B. 《千字文》《三字经》《百家姓》《急救篇》

C. 《三字经》《百家姓》《急救篇》《千字文》

D. 《急救篇》《千字文》《百家姓》《三字经》

18.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

19.为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是()。

A.改革科举

B.发行报刊

C.兴办学堂

D.译介西书

20.不是教育了一切人，才可以改造社会，二是改造了社会才可以有好的教育，这一主张出自“五·四”新文化运动时期()。

A.倡导工学主义的知识分子

B.倡导国家主义的知识分子

C.具有共产主义思想的知识分子

D.具有平民主义思想的知识分子