教学目的

1.知道声音是由物体振动发生。

2.知道声音传播需要介质。

3.知道声音在不同介质中传播速度不同;知道声音在空气中的传播速度。

4.知道回声现象和回声测距原理。

重点与难点

声音的发生和传播是本节课的重点。空气中声音传播产生了疏密波是本节课的难点。

教学过程

一、引入新课

我们生活在一个充满各种声音的世界中，声音是人类自身以及人类与自然之间相互沟通的一种基本方式。从2400多年前的编钟到太空探测器“探险者2”号上携带的录有地球上各种声音的特制唱片，无不证明了人类对声音永恒的探求。声学是研究声音的发生和传播过程以及声音的特征、规律的物理学分支。今天我们就来探究一下声音到底是怎样发生的?又是如何传到我们耳朵里的?

二、进行新课

[板书1]一、声音的发生和传播

1.声音的发生——通过敲打物体我们可以听见声音

2.声音是由物体振动发生的

【学生实验l】将薄橡皮膜绷紧在杯口，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。

【学生实验2】当低频扬声器发声时，纸盒前方的烛焰会有怎样的反映?为什么?

问：大家看到以上两个实验中的发声体都在“动”。请同学们再重复观察这两个实验，认真观察并思考这些发声体“动”的特点.

答：发生体在振动.

问：再请同学们做以上两个实验，观察并思考物体在发声和不发声时有什么不同.

答：发声时物体在振动，振动停止，发声也停止.

[板书2]发声体在振动.

【演示实验1】敲击音叉，用丝线吊着小泡沫塑料球.当音叉股接触小塑料球时，小塑料球被音叉弹开;用手按住音叉，音叉不发声了，小塑料球静止.这验证了什么?

答：发声的音叉在振动，音叉振动停止发声也停止.

「板书3」发声的音叉在振动.

答：在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动.

明确：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动.

[板书4]发声的喇叭在振动。

[学生实验3]大家一起唱音阶“1-3-5-1，l-5-3-l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动?喉头振动停止，发声是否也停止?

答：发声时喉头振动，振动停止发声也停止.