引导学生进一步思考，用同样的力敲大小木鱼时，它们的振动频率有何不同?

教师以生活实例做比喻引导学生进行理论分析：

大个子同学与小个子同学跑步时，他们蹬腿的频率如何?能将这个现象与我们刚才的实验类比吗?

学生总结出：

大个发声体振动频率慢，音调低;小个发声体振动频率快，音调高。

同一琴弦，振动部分越长，振动频率慢，音调低;振动部分越短，振动频率快，音调高。

教师演示：将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹。让学生比较音调的高低，并分析。

吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱短，振动频率快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动频率慢，声音低沉，音调低。

板书：(将音调与频率用箭头联系起来)

音调：声音的高低(尖锐或低沉，清脆或浑浊)频率：振动的快慢

频率低，音调低;频率高，音调高。

演示：观察声音的波形

将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音的波形。再将男女同学的声音信号输入，比较它们的差异。

听一听、议一议：

播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。

讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大?

(四)探究声音的特性之三──音色

游戏：

(1)耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1(古筝演奏)  梁祝2(二胡演奏)

同学们辨别是何种乐器演奏的

教师介绍：不同的乐器演奏音调和响度相同的曲子，声音各有特色，我们称之为音色不同。

(2)耳朵“辨”人。

请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎?”，请前面的同学说出朗读者的名字。

引导学生了解：不同人，声音各有特色，我们也称之为音色不同。

板书：

音色：声音的特色。不同乐器，音色不同;不同人，音色不同。

教师介绍：不同发声体的材料、结构不同发出的声音的音色也就不同。

(五)自己阅读教材，还能学到些什么?

让学生自学频率的概念、单位、超声波、次声波等知识，并进行展示与交流。

想想议议：

为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?

(六)课堂练习：

1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征?

(1)对不起，请您讲话声音高一点(     )

(2)李宁唱歌的声音真好听(     )

(3)电锯发出的声音很尖，很刺耳(    )

2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的(    )不同。

A.音调

B.响度

C.音色

D.都不是

3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。

4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开(   )

A.说话声的响度

B.说话声的音调

C.说话声的音色

D.敲门声音的不同

5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到(    )

A.音调变高

B.音调变低

C.响度变大

D.响度变小

课堂练习后音乐欣赏：

欣赏男低音John Denver与男高音Domingo合唱《Perhaps Love》，再次体会音调的高与低，在优美的音乐声中结束学习。

课外知识拓展：

自学课本P41 科学世界──乐音和乐器，理解不同乐器改变音调和响度的方法。

参考课后“动手动脑学物理”制作音调可变的哨子和水瓶琴。

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