由于传统媒体功能的限制及光学实验的特殊性，“光的反射”历来是初中物理教学的一个难点。运用CAI(Compute Assisted Instruction)的方式，将光反射的各种过程生动、形象、交互地展示出来，可使学生从感性上对其产生深刻的认识，从而为上升到理性认识奠定良好的基础。

1 设计思场

“光的反射”一书教学目标是理解光的反射定律，了解镜面反射和漫反射。因此，课件的演示内容分为了五个部分：光的直线传播、光的反射现象、演示实验1、演示实验2及镜面反射和漫反射。

“光的直线传播”部分，运用了一幅阳光穿透树叶射入密林的照片，直观地描述了前一节中光沿直线传播的内容，为下面新内容的展开做了很好的铺垫。

同样，“光的反射现象”部分使用了一幅湖边景物在水面上呈现出美丽倒影的图片，结合现实生活中其它光的反射的例子，让学生对光的反射有初步的认识。

光的反射定律是本节的重点，因此安排了两个实验演示反射定律的内容。演示实验1通过一段模拟光的反射过程的动画，让学生认识到：反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居法线两侧。演示实验2通过模拟反射角和入射角关系的动画，引导学生得出结论：反射角等于入射角。综合实验1、2的结论，即可得出光的反射定律。

镜面反射和漫反射部分也采用了两段动画，描述了光线由入射到反射结束的全过程。动画结束后的画面如图1、图2所示。

2 素材设计

2.1 动画素材

考虑到光学的学科特点及初中学生的认知特性，课件中运用了大量的Flash动画，这不仅加强了课件的直观性和生动性，而且由于Flash矢量动画体积小、支持流式播放等优点，使课件的“个头”大大减小，运行也更加流畅自如。

演示实验1中，模拟光反射过程的动画运用了Frame面板中的Shape选项。反射过程结束后，采用逐帧动画的方法使光路图中各部分依次闪烁，目的是让学生熟悉光路图中各部分名称(见图3)。之后，运用Action中的go to函数，使程序跳转到第二场景(鼠标单台“转动纸板”文字)。第二场景中使用了Frame面板中的Motion选项来达到使反射光线所在平面转动一个角度的效果。

演示实验2运用set property、stop、play、tell、Target、if等函数制作了模拟反射角和入射角关系的动画，界面如图4所示。用户输入入射角的角度并回车后，动画即按入射角的大小自动演示反射过程，并在“反射角大小”文本框中显示反射角的角度。由此实验可让学生明白反射过程中反射角等于入射角。

练习部分的习题充分体现了CAI课件交互性强的特点。例如，习题1运用了Authorware交互图标的热区响应(Hot spot)。题目给出了反射光路图，要求在图中按题目所给名称指出相应部位所处的位置(用户只需在认为正确的部位单击鼠标即可)。如所指部位正确，程序显示正确的反馈信息后自动进入下一题。如不正确，显示错误反馈信息。用户有三次改错的机会，三次后仍不正确，程序自动进入下一题。所有题目做完后，程序会给出统计信息并显示最后得分。