2.2 图像素材

由于制作的是教学演示课件，为了不分散学生注意力并起到良好的视觉效果，背景图像的选取以简洁、大方、能突出学科特点为标准。所选取的图片把界面分成了三个部分，分别作为演示区、目录区及按钮区。

2.3 声音素材

为了给用户营造一个轻松舒适的使用环境，选用了一段风格轻快、节奏舒缓的音乐做为背景音乐。在集成背景音乐时，使用了Authorware的Filoction变量及WavePlay函数，这样就可以不必将庞大的声音文件导入Authorware源程序中，而且可以方便地使用自定义变量控制背景音乐的播放。

3 程序实现

本课件选用了Authorware作为程序集成工具。

为了使课件具有丰富的交互性和良好的可操作性，我们采用了如图5所示的程序结构。

运用以上结构制作的程序主控界面如图6所示：

“进入程序”部分使用显示图标显示了课件的标题。使用了等待图标并将其Events选项定为MouseClock，Time Limit设为3.5s。即用户在“进入程序”界面任何部位单击鼠标或等待3.5s，程序将进入主交互界面。

第二部分是演示选择的交互部分。此部分主体为一个框架图标。为了方便用户在各分支间及分支内部实现跳转，保留了框架图标附带的导航按钮中的四个，分别为：Previous Page、Next Page及List Page。另外，在主界面左侧放置了以目录为对象的超文本键接，通过此链接，用户可以迅速选择直接进入各个分支。

第三部分是退出(quit)。为了保持程序结构的严谨，以便扩充和维护方便，也为了用户能在任意时刻退出程序，这里使用了框架图标中的Exit framework按钮。单去该按钮退出框架图标后，程序进入下一流程──片尾动画。片尾动画为一段用Flash遮罩手法制作的文字动画，呈现了制作人员相关信息的同时，起到了缓冲的效果，使程序的退出不显得突然。动画后设置了一个等待图标，在片尾动画播放过程中用户单台鼠标或接任意键或等待5s，将真正退出程序。

在程序设计过程中，广泛使用了系统函数、系统变量和外部函数，使得程序控制更加简捷、灵活。由程序调试打包后的运行情况来看，用以上方案制作的光的反射CAI课件，具有思想明确、界面友好、画面细腻逼真、空间视觉感强、动态效果自然流畅的特点。

参考文献：

1 边王芳.计算机辅助学习：从行为主义到建构主义。电化教育研究，2002，(2).

2 马秀峰，陈万平.助教型物理课件开发中值得关注的几个问题.中国电化教育，2002，(2).

3 拓方工作空网页巧匠Flash中文版。北京：人民邮电出版社，2001.

4 DJ- 6工作室. Flash动画大赛.北京：电脑爱好者杂志社，2001.

5 陈朝，葛宁.Authorware6.0短期培训教程.北京：希望电子出版社，2002.

6 韶亚军.多媒体创作精灵Authoware实战技巧大全.北京：电脑爱好者杂志社，2002。

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