(二)整体感知，把握故事情节

1 .速读课文，简略概述故事内容(提示：谁 干什么?)

2、 注意下列词语的形、音：

门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、

3.提示思考：

a、 父亲为何要造一间有台阶的房子?

b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋?

c、 新屋造好后，父亲变得怎样了?

4、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。

(三)研读赏析 ，领悟人物形象

1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。

学生细读、思考、交流。

《台阶》说课稿

《台阶》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册，第二单元的一篇自渎课文。本单元的几篇课文都在诉说普通人，一改以前只着眼于伟人名人做法。新教材强调对学生人文精神的培养，讲究教材的人性化，因而，我把本课时的教学重点放在了一个“情”字上。以下是我对本课时教学的一些构想和设计依据，说出来和各位老师商量。

一、说教材

1、教材简介

《台阶》是小说，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

2、教学目标简介

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛

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