教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，下文精心准备了这篇初二下册文五单元教案，我们一起来阅读吧!

学习目标：

1、掌握词中的生字生词和苏轼的生平及其相关的文学知识。 2、体会词的大意，感受词中富于想象力的语言。 3、训练良好的诵读诗词的习惯。

4、体会苏轼喜爱人间生活，对离人的祝福之情;

让学生结合实际生活树立起正确的人生观和价值观。

教学重点：

1、诗词所表达的思想感情。 2、感受富有表现力的语言。 学法指导

1、反复朗读加深感悟;仔细品味重点词句;开展想象领悟中心。 2、小组讨论，合作探究学习法;引导教学法。 知识链接：

1、你知道有哪些写月的诗句吗?试着默写下来：

2、你知道苏轼为人和写词的风格吗?

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人(今属四川)，北宋著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。《水调歌头》作于丙辰(1076)年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，与他弟弟已七年不见，心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。(对于作者，你还有那些可以补充的，写在后面。)

导学过程 一、自主学习

1、解决生字，读准字音

宫阙. 乘.风 琼.楼 不胜.寒 绮.户 婵.娟 2、疏通词义

把酒 不胜 琼楼玉宇 起舞弄清影

朱阁 绮户 无眠

何事长向别时圆

3、小组合作，翻译词意

“乘机安全小贴士”安全出行要重视

二、探究性学习 1、词的小序往往是用来交代写作背景和目的的，在这首词的小序里，苏轼交待了什么信息?

2、研读上阕

1)如何理解“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?”作者为什么问天，真的在问天吗?“天上宫阙”指哪里? 2)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理?“寒”指什么? 3)“起舞弄清影，何似在人间”，“人间”指哪里?“人间”和“琼楼玉宇”，作者更喜欢哪里?为什么?

4)上阕作者在情感上有什么变化?

3、研读下阕：

1)作者因何失眠?回应了序中的哪个句子?

2)找出词中蕴含人生哲理和表达美好祝愿的句子 3)“不应有很，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?“婵娟”指什么?

4)作者在情感上有什么变化?蕴含着什么道理?