答案

1、矗  详  瘠  褴

2、默  映  歉  荣

墨  印  谦  容

3、略

5、B

6、晏子采用类比的手法，用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象反驳楚王，以“水土异也”作为依据，巧妙地化被动为主动，令楚王“诬齐人为盗”的阴谋失败，体现了他的机智善辩，一个政治家外交家的形象跃然纸上。

7、强调环境会影响植物和人的发展。

8、热爱祖国，善于辞令，机智善辩，具有政治家、外交家的风度。

9、①烛邹有三条罪状，请让我将他的罪状一一列出加以斥责然后杀掉他。

②让诸侯听到这件事，认为我们的君王是看重鸟而轻视手下的人。

10、从郝叟身上体现了沦陷区人民对祖国和祖国语言的热爱，对敌人的仇恨，深化 了主题。

11、不能。“永远”突出了“最后一课”在人民心中激起的强烈的爱国主义情感。

12、既是对学生说话，也是对赶来听最后一课的镇上的人的称呼，包含了希望大家一起来摆脱奴役、拯救祖国的爱国衷肠。

13、心理描写。歌颂了一个普通乡村教师伟大的爱国主义精神，也表明小弗郎士懂事了。

14、这是韩麦尔先生的心声，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。

15、就地取材(随处可见);透光通风;不挑地不挑人(随遇而安);朴素高雅。

16、开篇运用了对比的手法;突出了乡土篱笆的悠闲恬静;引起下文;为下文作者赞美乡

土篱笆做铺垫(为下文抒发感情做铺垫)。

18 、篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活;作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿;在生活中，我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。

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