对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。精品学习网提供了九年级历史中古日本与阿拉伯国家知识点，希望对大家学习有所帮助。

1、亚非大陆 是人类文明的摇篮。胡 夫金字塔是最大的金字塔。金字塔是古埃及文明的标志。

2、公元前18世纪，第六代国王汉谟 拉 比统一两河流域，建立了强大的中央集权制国家，为维护 统 一 王 国 的 统 治 和奴 隶 制 社 会 秩 序，汉谟拉比制定了一部成文法典。

3、古代印度实行严格的等 级 制度，历史上叫做种姓制度。种姓制度把古代印度居民从高到低分成四 个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

【导学思考】

记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字;知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景;理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。

【导学提纲】

一、日本的大化改新

〖资料〗日本,意思是“日出之国”。

1、背景

(1)7 世纪 中叶，日本大 和 朝廷的统治出现危机。

(2)为了打击贵族，挽救危机。

2、改革者：孝 德 天 皇、中大兄皇子、高向玄理

3、时间、特点

646年(大化二年)，以孝德天皇的名义发布诏令，效仿中国隋唐的封建制度 实行改革，史称“大化改新”。

4、内容

(1)废除 贵 族 对土地和部民的私有制，改由 国 家 管理;

(2)仿照唐朝均田制和 租 庸 调 制 ，颁行“ 班 田 收 授 法 ”和租庸调制;

(3)实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理。

5、影响：大化改新使日本由 奴 隶 社 会 过渡到 封 建 社 会 。

6、启示：改革是发展的推动力，我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管

理经验这样国家才会国富民强;只有改革发展顺应历史进步的潮流，才是一个国家振兴的希望。

6、日本文字：大化改新后，日本用中国汉字的 偏 旁 、 部 首 和 草 书 创造出标音字母—— 假 名 ,形成 汉 字 、 假 名 并用的独特日本文字体系。

〖思考题〗

材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。

材料二：农民必须向国家交谷(租);农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代役;农民必须向国家交土产(调)。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。

请回答：

(1)材料一和材料二是什么改革的规定?请各用一句话来概括这两项内容。

大化改新。材料一是实行班田收授法。材料二是实行租庸调制。

(2)这是哪个国家进行的改革?时间是在哪一年?当时的人物是谁?

日本，646年，孝德天皇。

(3)此次改革的内容还有哪些?请你再列举出来。

实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理等等。

(4)此次改革是效法哪个国家的制度?改革有何意义?从这次改革中你能得到哪些启示?

效法隋唐进行的改革。

使日本由奴隶社会过渡到封建社会。

启示：改革是发展的推动力，我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理经验这样国家才会国富民强。

〖阅读材料〗

1、作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化、进化乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。到了近代又向西方拜认了第二位老师。

——陈冰《作坊里的日本》