教学目标

1.学会串联电路和并联电路的连接方法.

2.根据电路图连接简单的串联电路和并联电路.

3.培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯

教学建议

教材分析

这是学生做的第一个电学分组实验，它对学生认识串、并联电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做好这个实验.由于实验所需器材较简单，取材也容易，建议尽可能多分一些组，让学生人人都有动手操作的机会.如果没有那么多的电铃，也可不用.连接电路时强调要注意两点，一是开关先要切断，二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路，而是要按教材所讲的，先从电源的正极连起，连好各个元件后最终连上电源的负极，或者按相反的次序.

教法建议

1.为了提高实验效果，可引导学生围绕以下问题进行预习：

(1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材(包括名称、数量)?

(2)为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线顺序.再连接过程中为什么开关应是断开的，并特别注意防止短路?

(3)如下图所示电路中的开关的连接是否正确?如果是错误的，把它改正过来.

2.实验课上学生动手之前，教师应要求学生做到以下几点，以培养学生良好的电学实验习惯：

(1)把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用.

(2)搞清使用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线.

(3)想一想，灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠

绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?

3.接好电路后，再闭合开关前，要对照电路图认真检查，闭合开关后，如出现故障，应立即断开电源，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.

4.实验后，要求学生整理好实验器材，并写好简单的实验报告.分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程，一定要组织好，以获得较好的效果.

第七节之后，教材又安排了一个实践活动--"想想议议".这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说，要求较高，不必要求全体学生都能做出.

教学设计方案

1.复习

(1) 串联电路、并联电路连接的特点是什么?

(2) 什么叫短路?连接电路时，开关应该是断开还是闭合的?

(3) 怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确.(投影片)