第17课《芋老人传》教学设计

教学目标：

1、学习文本因事说理的写作特点，并结合具体事件加以运用。

2、懂得“时、位之移人”的道理，保留“本真”，不断追求“纯净”人生，以豁达宽容的心态，对待周围的一切。

教学过程：

一、导语：大千世界，无奇不有。有谁能够在物欲横流的花花世界中保留一份“本真”，不断追求“纯净”的人生。如果说“少”，那么这样的“追求”弥足珍贵;如果说“多”，那么这样的“保留”是高贵的人生。姑且我们不作评论。那么就让我们走进周容笔下的“芋老人”，听他的一番真知灼见。

二：师生速读文章，解决基础知识。

1, 作者简介:

周容,字鄮山,一字茂三,又作茂山,号躄堂;明末清初鄞县(今浙江宁波)人.周容是明代诸生,负才名,有侠气;他曾受知于戴殿臣御史,戴为海盗所掠,他便以身为质,代其受刑梏,致使跛一足,时人多有赞誉.明亡后,周容出家为僧,但后来又因母亲尚在需尽孝道,而又返俗.康熙十八年(1679年),清廷开设词科,召周容入京,他坚辞不就.周容于诗文书画用工皆勤,时人谓之\'画胜于文,诗胜于画,书胜于诗\'.著有《春涵堂集》.《清画家诗史》,《国朝画征录》,《师经堂集》,《昭代尺牍小传》,《桐阴论画》等载有他的事迹.

要求：2.结合课下注释，标出重难点字词句，质疑。

3.自己疏通文意，讲故事。

4、学生提出重难点字词句，师生共同补充(教师板书：影、益、芋、道等)

5、把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)辍著叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”

放下筷子感叹道：“哪里比得上先前祝渡老人的芋头又香又甜呀!”

(2)及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。

等到作官了，因为贪污受贿行为不轨而被罢免，这是像对芋头一样看待他自己的所学(学问)呀。

(3)老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者!”

老人话还没说完，相国就惊讶地赶忙道歉道：“老人真是懂得大道的人哪!

三、深入阅读

1、师生圈读文章，理清文章脉络。“文中选取了哪四个“世人由于眼前而忘掉了过去”的例子。

富而弃妻,贵而绝交,为吏而背学,为官而失节等四个'以今日而忘其昔日'的例子

2、对原文有关内容的概括和评析

A,第一段写书生在饥饿时饱食芋老人之芋,笑曰\'他日不忘老人芋也\',是入情入理的致谢语,也为第二段写他为相国后再次食芋埋下了伏笔.

B.第二段先写相国食厨者之芋,是为邀请芋老人夫妇作必要的铺垫,而且这样也更充分地说明了下文\'时位移人\'的事理.

c.第二段芋老人列举了富而弃妻,贵而绝交,为吏而背学,为官而失节等四个\'以今日而忘其昔日\'的例子,指出其中让人最不能容忍的是最后一例.结合作者所处的时代背最来看,芋老人的这一番议论是有针对性的

3、师生于文本字里行间探寻其中蕴含的道理。(言之有理即可)

四、拓展延伸：

将目光所定当今社会，正反两方面举出例子证明“时、位之移人”的道理，并明确提出自己的观点。
 

相关推荐：