教师活动

学生活动

1.让学生列举有关爱情的名言警句，集

体讨论，归纳出爱情的一些内涵，如：

信任、理解、忠诚、热情等。

1.列举自己查找到的名言警句，如：童

稚之爱的原则是：“因为我爱，所以我

爱。”成熟之爱的原则是：“因为我爱，

所以我被爱。”——弗罗

2.询问学生，父母长辈有没有和他们交

流过爱情的问题?引导学生进入苏

霍姆林斯基给女儿的信，去体会作家

是如何向十四岁的女儿解释爱情的。

2.和家长交流爱情的话题，但大多围绕

早恋的问题。大方地回答教师的提

问，也可以质疑。

二、阅读神话，体会爱情的真谛(约 分钟)

教师活动

学生活动

1.苏霍姆林斯基采用什么方式跟女儿

解释爱情?为什么他要采用这种方

式而不直接跟女儿讲道理呢?提示：

引导学生体会苏霍姆林斯基的良苦

用心。

2.上帝创造世界后，几次来到人间?

3.他三次来到人间，三次发怒，是什么

导致上帝的怒火?

作为惩罚他给予人类衰老和死亡。

但是，人类最终用自己的行动证明了

人类永恒的美和力量——爱情，高于

上帝。

4.大天使是如何叫这三种东西的?这

三者之间有什么联系?

1.他给女儿讲述自己从祖母玛丽娅那

里听到的神话故事。枯燥的说教，不

能够展现爱情的美好;以自己的亲身

经历，可以拉近和女儿的距离，也向

女儿传达：谈论爱情并不可耻，它是

成长的必经之路。

2.三次来到人间。第一次是一年之后，

第二次是三年之后，第三次是五十年

之后。

3.是他在男人和女人的目光中看到他

不熟悉的东西。第一次他看到目光

中有“一种他所不理解的美和某种从

未见过的力量。”第二次他在“这对男

女的眼睛中看到了无与伦比的美和

更大的力量，其中还含有一种新的东

西。”第三次他在男人忧郁悲伤的目

光中感到“一种不可理解的美和那种

同过去一样的力量”。，

4.分别是爱情、忠诚和心灵的追念。学

生展开讨论，论述三者之间的关系，

体会忠诚和追忆是对爱情的巩固和

延续。

三、分析父亲形象。体会作者的爱情观和教育观。(约 分钟)

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