【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

教学内容

本文在第43—48页。爱情，是人类最美好的情感，历来是文学家、艺术家赞咏的主题。如何对一个十四岁的孩子讲述爱情呢?作为父亲，苏霍姆林斯基交给人们一张优秀的答卷。

教学目标

◆知识与能力

1.学习忐忑、繁衍、怒不可遏等词语。

2.熟悉神话故事的情节，能够体会其内涵。

3.理解作家以讲述自己幼时听过的神话故事代替正式的说教对女儿解释爱情的用意。

◇过程与方法

通过搜集关于爱情的名言和故事，能够理解爱情的深意。

◆情感、态度与价值观

1.树立正确的爱情观，能够体会到人间的真情至性。

2.理解幸福需要智慧的真谛。

教学重，难点及教学突破

◆ 重点

读懂神话故事，理解“爱情”、“忠诚”和“心灵的追念”三者的关系。

◆ 难点

理解爱情的甜蜜、美好与理智、慎重的关系。

◇ 教学突破

设置情境，合理想象，以父母和孩子为角色，写作一段关于爱情的对话。

教学准备

◆教师准备1.关于爱情的名言警句和有意义的故事。2.事先阅读苏霍姆林斯基写给女儿的另外两封信，对他的观点有全面的了解。◆学生准备1.搜集有关爱情的名言警句。2.了解苏霍姆林斯基的生平。3.可以向身边的长辈询问他们的爱情观是什么。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师指导 学生活动

1.列举爱情名言，进入新课学习。 1.列举爱情名言，和教师、同学进行交

流。

2.引导学生把握神话故事的主体结构2.通过阅读神话，整体感知，把握关键

和关键情节。 情节。

3.通过启发，帮助学生理解神话的主旨3.通过教师提示，理解神话的主旨，初

和爱情的真谛。 步体会爱情、忠诚和心灵的追念三者的关系。

4.通过语言，勾勒父亲形象，引导学生4.品味文章语言，体会浓烈、平等的父展开关于爱情是什么的讨论。 爱。

一、由爱情名言进入新课的学习(约 分钟)