学生活动

1.在女儿十四岁生日的时候，苏霍姆林

斯基告诉她：幸福源于智慧。而获得

生活的智慧的途径之一，就是从父辈

那里获得经验和指导。在你和你的

父母之间有没有这种经历?

2.通过本文的学习，你觉得苏霍姆林斯

基是一位怎样的父亲?结合课文中

的语句，说说你对他的评价。

1.认真听教师讲解，结合自己的体会，

回想与父母之间的交流，讲述令你难

忘的经历。

2.结合课文中的语句，如：“一想到我今

天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，

我的心就跳得益发欢快。”‘现在，亲

爱的女儿，我给你的信再不是从前那

种信了。”苏霍姆林斯基是一位坦诚、

平等、明智的父亲。畅所欲言，说出

自己对他的理解。

本课总结

这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一。在信中，作者怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。

板书设计

致女儿的信 。

苏霍姆林斯基

爱情是什么?

上帝 人类

衰老 忠诚

死亡 心灵的追念

问题探究与拓展活动

搜集名人对于爱情的解释和论述，以及优美的爱情故事、神话、传说等，让学生

体会到爱情的艰辛、不易、责任、甜蜜等更深刻的内涵，树立正确的爱情观念。

练习设计

◆随堂练习设计

1.给下列加点字注音。

忐忑( ) 繁衍( ) 一杯( )

答案与提示：t洫晓yon p6u

2.解释下列词语的含义。

化为乌有 无与伦比 怒不可遏

3.神话故事中，把那对夫妻放在多长时间中去验证他们的爱情的?为什么?

答案与提示：放在五十多年的时间中去验证的。是为了说明真正的爱情是经得起时间的考验的。 ，

4.结合你对课文的理解，说说苏霍姆林斯基在文中表现出的父亲形象是怎样的?

◆个性练习设计

1.“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?

答案与提示：“我”站在平等的对话者的角度，用自己成长的经历引导女儿，希望女儿能够体会爱情是一种美好的感情。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。

2.借助一个故事或者一-一则名言，谈谈你对爱情的理解。

3.如果你和父母谈起“爱情”的话题，他们会怎么回答你呢?如果你的孩子询问你，你会如何回答他呢?请你设置情境，展开合理的想象，写一段父母与子女之间讨论爱情的对话。

教学探讨与反思

爱情，是人类最美好的情感。同时它也是青春期教育中一个敏感的话题。“谈情色变”困扰着许多教育者和家长，因此，在教学中，教师必须用“美好”来定位感情，避免学生将同老师、家长讨论这个话题看作是洪水猛兽。紧紧抓住苏霍姆林斯基的温隋语言和神话传说的精髓，让学生认识到：真正的爱情是需要时间和困境去验证的。

补充资料

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)，乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，从事校长和教师工作长达32年。他的一生虽然短暂，却写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。

苏霍姆林斯基的作品都是面向教师、教育家、教育者、父母和孩子们的。他把自己的思考和建议都融入到他的文章当中，关注怎样培养“真正的人”，告诉教师和父母只有经历怎样的艰难之路才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人.成为国家的合格公民。

他的代表作品有《把整个心灵献给孩子们》、《公民的诞生》、《致女儿的信》。

精品学习网 初三语文教案栏目