1.在括号里应填入的原文是：(2分)

①

②

2.这段文字的论证过程可分为几个层次?请用“‖”在原文上划分层次。(2分)

3.“非独贤者有是心也”中的“是心”，联系上文来看，是指 ，它跟下文中提到的 前后呼应，反映了孟子关于 的主张。(3分)

4.这段文字从论证方法的角度分析，主要是采用 和 的论证方法。(2分)

5.“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?”这句的译文正确的一项是( )(2分)

A.如果使人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法有什么不能用呢?

B.如果人们喜爱的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，什么不可以使用呢?

C.如果使人喜爱的不可能超过生命，那么凡是据此得以生存的东西什么不可以用呢?

D.如果使得人们想得到的东西没有超过生命的，那么，凡是可以得到生命的办法，什么不能做呢?

(三)阅读课外短文，回答问题。(12分)

孟子少时，东家杀豚。孟子问其母曰：“东家杀豚何为?”母曰：“欲啖女。”其母自悔而言曰：“吾怀妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。今适有知而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。

(摘自《韩诗外传》)

1.解释加点的字。(4分)

(1)吾怀妊是子( )

(2)欲啖女( )

(3)割不正不食( )

(4)乃买东家豚肉以食之( )

2.将下列句子译成现代汉语。(4分)

(1)东家杀豚何为?

(2)今适有知而欺之

3.文中点明题旨的句子是：

简述这段文字阐明的道理。(4分)

(四)阅读下面的文章节选，完成1----6题。(12分)

世纪之交的科学随想(节选)

杨振宁

①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这【甲】是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的;博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事上的差异，值得我们深思。

②到底这两种哲学哪个好?这【乙】又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%～40%的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式地学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是中国的教育哲学对排在后面30%～40%的学生有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班地训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争;因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。
 

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