二、简答题

1.今年是中国工农红军长征胜利70年周年。中央党校党建部教授张荣臣在对长征精神的历史定位时说：“长征精神是中华民族百折不挠、艰苦奋斗的民族精神的最高体现。长征精神已经突破了时代的界限，它不仅是当年红军长征胜利的根本所在，也是今天建设中国特色社会主义的动力。长征精神不会过时，必定薪火相传。”请问：

(1)“长征精神不会过时，必定薪火相传。”你是如何理解的?

(2)在今后的日常生活学习中，你打算怎样发扬长征精神?

2.观察漫画，运用所学知识回答问题：

请问：漫画中的父子对话，对你树立和实现自己的理想有何启示?

3.有这样一篇“关于微软公司用人理念”的报道：有关记者就微软公司的用人理念专访了微软负责人。当时他就这个问题回答说：“就招聘员工而言，微软有一套很严格的择人标准，最重要的就是团队精神。即使你才高八斗，学富五车，如果你不能跟别人合作，就不适合微软。”

请问：微软公司为什么如此看重团队精神?

4.人生面临着很多选择。如：

小王同学说：“我想报考重点高中，可我家经济条件比较困难，父母要我上技校。”

小张同学说：“我成绩不太理想，想报考职业学校，可父母说读这种学校没出息。”

生活中像这类两难选择你一定经历过，请你谈谈当我们面临两难选择时，怎样才能作出最佳选择?

三、分析说明题

1.材料一：2002年11月8日至14日，中国共产党第十六次全国代表大会在北京召开，这是我们党在新世纪召开的具有重大历史意义的会议。会上，江泽民同志作为《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。至此，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

材料二：2006年10月8日至11日，中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议在北京召开，这是在我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议。全会的一个重要成果，是审议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，对当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会作出全面部署，提出到2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。

材料三：考上好大学、实现自我价值、找满意工作，属于个人理想，而构建社会主义和谐社会则为社会理想。大部分中学生总是把个人理想放在首位。有关调查显示，中学生有理想抱负，但喜欢“以自我为中心”来设计与思考人生价值，为了考上好大学的占49.52%，为实现自我价值的占40.69%，为将来找个满意工作的占28.98%，只有18.23%的学生表示是为了实现社会理想。造成这种现象的主要原因是：许多中学生认为个人理想非常重要，社会理想并不重要。

联系所学知识，回答下列问题：

(1)在新世纪头20年，党的主要任务是什么?

(2)构建社会主义和谐社会，符合现阶段各族人民的共同理想吗?它和最高理想之间有何关系?

(3)针对材料三的问题，谈谈我们中学生应如何树立自己的个人理想?

2.当今世界是知识经济的时代，它以不断创新的知识为基础，是一种全新的、基于最新科技和人类知识精华的经济形态。科技的发展对劳动者提出了更高的要求。学习劳动的新形式已不单单是学校的事，它已成为生产性活动的中心，终身学习已成为人的一种生活方式。如果说“昨天的文盲”是不识字的人，“今天的文盲”是不会使用电脑的人(即不能识别现代信息符号，不能使用现代信息符号与别人交流的人)，那么，“明天的文盲”是怎样的人呢?

联系所学知识，回答下列问题：

(1)请你为“明天的文盲”下一个定义。

(2)有人认为，在以不断创新的知识为基础的知识经济时代，创新精神比艰苦奋斗精神更为重要。你同意这种观点吗?

(3)在当今社会，为什么终身学习已逐渐成为一种生活方式?

(4)作为在校中学生，你认为我们应该怎样做才能成为符合新世纪要求的人才，而不是“明天的文盲”?

四、实践探究

星期五下午，九年级(6)班教室，班主任正在主持班会，就“学习压力到底是动力还是阻力的问题”组织学生开展辩论会，同学们纷纷发言：

张敏：学习总会有压力，由于学习压力而出现一些生理、心理反应是正常现象。学习压力是动力。

王胜：过重的学业负担压得我们没有喘气的机会，严重地损害了我们的身心健康。学习压力是阻力。

李华：轻松愉快地学习有益于我们身心健康，学习压力是阻力。

周生：铁不炼难成钢，石墨不压难成金刚石，人无压力难成才。学习压力是动力。

……

请你按辩论的程序性要求完成下列任务：

(1)此次活动应有哪些主要步骤?

①

②

③

④

(2)请你明确正方和反方的观点。

正方的观点：

反方的观点：

(3)如果你是        方的辩手，请你就你方的观点作最后陈述。

(4)辩论双方在辩论过程中，应该注意哪些问题?

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