【教法说明】教师可布置学生自编两个题目，留给同桌同学列方程，找代表说一说题目和方程.

(四)变式训练，培养能力

(出示投影6)

1.下列各式是不是方程，如果是，指出它的未知数是什么?

① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑥ ;

⑦ ; ⑧ ; ⑨ ; ⑩ .

【教法说明】这组题用小组竞赛的形式完成，优胜组负责编一个这样的题目，点其他组任一同学解答，答对者给以掌声鼓励.

(出示投影7)

2.请同学们用两种方法，求出下面方程的解.

① ;② ;③ ;④ .

【教法说明】这组题由学生在练习本上演练，教师指定学生口述，征求全体同学意见.

(出示投影8)

3.请同学们选用适当的未知数，写一个方程使方程的解是下面的数：

(1)1;　(2)-2;　(3)0;　(4)2.

学生活动：分组编写，互相交换，观察所作方程的特征，互相交流经验、方法，增强协作意识.

【教法说明】这组题难度较大，教师在学生编题时要注意后进生的动态，多启发他们动脑筋，开发数学的逆向思维.

(五)归纳小结

师：本课内容与前两节内容的联系，可以用下图表示：

也就是说，方程是含有未知数的等式，可以用等式的性质来解方程.

八、随堂练习

1.选择题

(1)下列各式中是方程的是( )

A. 　B. 　C. 　D.

(2)下列说法正确的是( )

A.方程中未知数的值就是方程的解

B.方程的解也是方程的根

C. 是方程 的解

D. 是方程 的解

2.根据条件列出方程

(1)某数的一半比这个数小2;

(2)某数的绝对值比这个数的10%多10.

3.检验 是否是方程 的解.

九、布置作业

思考题：怎样检验某个数是某方程的解，讨论后每位同学交一份作业纸.

十、板书设计

十一、随堂练习答案

1.D   D

2.设某数为 　(1) ;　　(2) .

3.略

答：将某数代入方程，比较左右两边是否相等，即可知某数是否是方程的解

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