四、先学

(一)学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

(二)检测

1.过渡语：看懂的请举手?那么来看今天的检测题。

2、检测题：P68 练习

3.学生练习，教师巡视。(收集错误进行第二次备课)

五、后教

(一)更正：

过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了?若发现错误，请上台更正。(鼓励尽量多的学生参与更正)

(二)讨论：

评1：具有稳定性的图形是(1)、(4)、(6)吗?为什么?他们的共同特征是什么?引导学生总结出：这些图形都是有三角形构成的，三角形具有稳定性。(教师板书)

2：不具有稳定性的图形对吗?为什么?引导学生说出这些图形中有四边形，四边形具有不稳定性。(教师板书)

(可能出现的问题：(3)也具有稳定性，是引导学生讨论让学生说出，上面的图形具有稳定性但下面的图形不具备稳定性，所以整个图形不具备稳定性。)

(师引申、拓展，要使(2)、(3)、(5)具有稳定性，至少要加几根木条：

引导学生回答：(2)--加1根

(3)--加1根

(5)--加2根(教师引导学生做图说明))

六、当堂训练

(一)讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗?好，要注意解题格式，书写工整。

(二)出示作业题：

必做题： P69 ：5

思考题：  P70 ：10

(三)学生练习，教师巡视。

七、教学反思：

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