师：是吗?你是怎么知道的?

生1：(朗读文中的语句。)“他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”;“有巨大的石块拦住了他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去”。这时，小溪流的力量很小。当他长成小河时，“他翻腾起水底沉淀的泥

沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行”。

师：还有吗?

生2：当他变成大江时，“他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行”。后来他变成了海洋，“他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方”。

师：两位同学说得对!小溪流在歌唱中力量发生了变化，除了力量有变化，还有没有其他方面的变化?

(学生纷纷举手，教师指名回答。)

生：歌声的特点也发生了变化：小溪流是“哼哼唱唱”;小河是“沙声地歌唱”;大江是“低声吟唱”;海洋是“强烈地向着四方欢唱”。他的声音越来越大。

师：很好!从力量表现和歌声特点上我们发现小溪流在歌唱中……

(话未说完，学生齐答：逐渐成长壮大)

师：小溪流在成长过程中是一帆风顺的吗?

生：(齐答)不是。

师： 他遇到了那些阻力?

生：(举手回答)遇到许多劝阻者。

师：有哪些?

生：枯树桩、枯黄的草;乌鸦;泥沙;沉船。

师：答得对!(展示多媒体图片，形象直观地让学生认清小溪流的成长阶段以及他与各劝阻者的关系。)

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