师：没注意?没关系，我们再听一遍，请同学们注意了：你最喜欢文中那一句，为什么?

(多媒体播放《散步》朗读录音)

师：记住：在听读的时候，及时将自己喜欢的句子画出来。

师：同学们可以交流一下，然后用“我喜欢……，因为……”的句子来交流，好吗?

生：好!

生：我喜欢文中第二段，因为春天是生命力的象征，表达了作者对春天的热爱。

师：我读到这一段的时候，也很喜欢，因为我想起了我们家乡的一句俗语：“寒冬到老牛，死老人”。文中“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。”说的也是这个意思。年老的人抵抗力差，挺不住寒冷的天气，像去年那场暴雪，使多少老人过世了。然而，春天总算来了!“我的母亲又熬过了一个酷冬。”言语间，对春的期盼，对母亲顽强生命力的赞颂溢于言表。同学们觉得，老师为什么有这样的感悟?

生：老师将现实生活中的事情同课文内容联系起来思考，感想自然比我们深刻。

师：对!学语文，我们不能就课文说课文，要自觉的联系生活，联系以往所学来思考。这样我们对课文的理解就会深刻许多了。同学们想想看，这段中“春天总算来了!”还流露了作者怎样的心情?

生：对春的期盼!

师：很好!我们以往所学的哪篇课文中对春的期盼，对春的到来的喜悦的文字，你印象最深的是哪段文字?

生(齐)：朱自清的《春》 !

师：好!能背其中几段对春的期盼，对春的到来的喜悦的文字吗?

生：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……

生：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的……

…………

师：作者为什么要说“我的母亲又熬过了一个严冬”而不用“挺”、不用“度”?

生：“熬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情，也写出了母亲顽强的生命力。

师：说得真好!同学们还有喜欢其它句子的吗?

生：我喜欢“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，因为它使我们看到了小时候我们对父母的依赖，而老人们对年轻人也很依赖，我们一定要关心老人。

师：很好!我看到这句话，想起了我外公的一句话：“老侯，老侯，人老了，就变成候了”，意思是说人老了，需要年轻人像照顾孩子一样来照顾他。

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