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《事物的正确答案不止一个》教学设计11

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2013-08-10

二、自读感知,整体把握

1、罗迦?费?因格及其作品简介

罗迦?费?因格,1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

2、明确学习目标:

知识目标:

学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法,

进而复习举例论证方法。

能力目标:

提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力

情感态度价值观:

认识创造性思维的重要,

在生活中有意识的开发自己的创新能力。

3、检查预习

汲取(jí)吸取。汲,从下往上打水。

根深蒂固(dì)比喻根基深厚牢固,不可动摇。

锲而不舍(qiè)刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。

孜孜不倦(zī)勤勉的样子。

不言而喻(yù)不用说就可以明白。

持之以恒(héng)有恒心地坚持下去。

三、默读课文,自主探究,思考下列问题:

(1).“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”为什么?

(2).“寻求第二种答案”的途径?

(3).创造性思维有哪些必需的要素?

(4).发挥创造力的关键是什么?你有这方面的经验吗?

(5).找出课文中的举例论证,并分析其作用?

(6).区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?

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