三、写作(40分)

17.生活中，地上的一棵小草，天空的一朵白云，春天的一湾碧水，秋天的一片落叶，都可能触发你的情感，使你浮想联翩，激情涌动。试仿照《乡愁》写一首小诗，抒发自己内心的感受。

要求：①要写出自己的真情实感。②要分行写，还可以分成几个小节。③要充分发挥自己的想象 和联想。比如《乡愁》，诗人把“乡愁”想象成一枚小小的邮票、一张窄窄的船票、一方矮矮的坟墓， 从“乡愁”又联想到浅浅的海峡。④写完后要多读几遍，看看读起来是否押韵，是否有节奏感。

七年级语文(下) (语文版) 第四单元检测题参考答案

1.B(B项中“蓦”应读mò。)

2.D(A项“何其芳”应为“艾青”。B项“香港”应为“台湾”。C项“艾青”应为“何其芳”。)

3.D(D项是平实的叙述，没有象征意义。)

4.D(这首诗充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱、富于幻想的性格和心理，以奇特的想象为我们展现了一个孤寂的儿童渴望被外界了解的情怀和梦幻般的希望。并非本项中所说的“作者回忆自己童年时期的经历”。)

5.D(通过分析比较可知，“泉”应与“清冽”搭配，“茶”应与“幽香”搭配，“酒”应与“醇厚”搭配。)

6.示例：青春是一座金字塔，是进取;青春是一把竖琴，是快乐;青春是一个书架，是智慧。(注意题目中“用上两种修辞手法”的要求。)

7.邮票  船票  坟墓  海峡  小时候  长大后  后来  现在(本诗共分四节，每节都有一个表现乡愁的意象，并且四节诗是按时间顺序排列的，因此阅读后很容易得出答案。)

8.示例：乡愁是一轮圆圆的月。乡愁是树上那不知疲倦的蝉鸣。乡愁是故乡那条永远流淌的小溪。(本诗每节的第二句是描摹乡愁的比喻句，观察其特点后，运用比喻修辞，展开想象进行描摹即可。)

9.小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了众人的家国之思。全诗至此戛然而止，留下长长的余味。(本诗四节的内容是按时间顺序排列的，每节都写了不同时期的乡愁，细细分析就能得出作者的思想脉络。)

10.选取了四个意象：长江水、海棠红、雪花白、腊梅香。(根据诗的标题及本诗的结构特点可知，诗人在诗中选取了四个意象来寄寓乡愁，找到后写出来即可。)

11.两首诗歌都选取了几个 简单却含意丰富的意象来表现诗歌的主题，都表达了作者无以寄托的浓浓乡愁。(回答本题应从两首诗歌的主题、结构特点、所用意象及表达的感情方面来思考。)

12.柯林斯面对黑暗，痛苦万分  柯林斯面对死亡，保持尊严(理清本文的写作思路，概括好各段内容即可作答，第一个括号内的内容主要从第③段中概括，第二个括号中的内容主要从第⑧⑨段中概括。)

13.例句略。洞穴环境的恶劣，表明柯林斯处境的艰难、痛苦难忍，烘托出他的勇敢顽强。(写环境是为了表现人物，环境越坏，越能反映人物的顽强。)

14.从其面对痛苦、死亡的态度可以看出其勇敢顽强：在仅可以容身的洞穴中，腿不能动弹，压着巨石，胳膊卡在石缝中;多次营救未果，意味着只能等待死亡;关心前来营救他的瘦小记者;除了放置一盏灯外，无其他要求。(阅读全文，通过柯林 斯被 卡在洞中的艰难处境与其言行举止的对照来看人物性格。)

15.在结构上相互照应，推动了情节的发展，使人产生对柯林斯高度的关注、同情;反复强调这个 时间，突出其痛苦的时间长，有助于塑造人物勇敢坚强的形象。(可根据提示的内容，选择合理的角度进行回答。)

16.示例：柯林斯的不屈灵魂来到我们身边，在生命的琴弦上弹奏他隐忍的悲歌，安慰那些哭泣的人们。(只要点明柯林斯的事迹、精神对我们的激励作用即可。)

17.思路点拨：(1)找到寄托感情的“意象”——物。众所周知，人的感情是思维的产物，是抽象的，是无形的。怎样把抽象的感情用具体的形象表达出来呢?这就要找到能恰当抒发感情的“意象”。如艾青抒写心中之情的“意象”是“小鸟”，余光中寄托感情的“意象”是“邮票”“船票”等。

(2)要抒写自己心中的真实情感。真实的情感是好诗的根本。如果一首诗没有真情实感，即使辞藻再华丽，也不会打动读者，更谈不上生命力了。余光中如果没有对大陆几十年的朝思暮想之情，他的《乡愁》何以能让读者吟罢心情激荡，甚至泪水盈盈?

(3)具体步骤：

①利用充足的时间找一个安静的地点来揣摩心中某一种经历或情感。

②当这种情感咀嚼、体会到一定程度时，寻找能寄托情感的“意象”来抒发情怀。

③在找到恰当“意象”的基础上，还要学会大胆地想象和联想。只有如此，我们心中浓浓的情意才能得到宣泄与释放，同时读者也才能更好地分享我们心中的愉悦。

④为了更好地表情达意，我们可以把要抒发的情感分成几个小节。这与一篇文章有几部    分是一个道理。小节之间既可以是并列关系，也可以是递进关系，更可以两者兼而有之。

⑥写完之后，看看是否押韵。诗只有押韵，才能有节奏感，朗读起来才能给人以抑扬顿挫之感。押韵既可以句句押韵，也可隔行自由押韵。