1.xǔ　jī　lǚ　huì cuì　kū lóu　豁　嚼　魁　蒜　2.曼―慢　中―衷　画―划

缩―宿　3.(1)茅塞顿开　(2)咬文嚼字　(3)沸沸扬扬　(4)可歌可泣　4.D(解析：A项语意矛盾，应删去“大部分”;B项搭配不当，可将“季节”改为“地方”;C项缺乏主语，可删去“通过”或“使”。)　5.不能。因为日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。正因为有这种思想才有了下文的行为，行为也反映了他的思想。　6.不能。第一次失败是因为贾里认为伟人应该敢爱敢恨，错误地把同学矛盾上升为敌我矛盾;第二次失败是因为贾里片面地认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”;第三次失败是因为贾里从介绍伟人少年时的书中得知伟人从小就出手不凡，走在潮流前头，而现在的潮流是“勤工俭学”，于是决定去打工。三次失败，角度各不相同，而且还写出了贾里为了实现“伟人计划”不懈追求的精神。　7.示例一：贾里，你的愿望是美好的，但你首先要认识到伟人是需要得到大家的认可的。　示例二：贾里，要想成为伟人，必须踏踏实实从小事做起，不断提高自己、充实自己，才会成功。　8.示例一：我赞同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重;同桌互帮互助，取长补短，有利于提高学习成绩。　示例二：我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自制力，自行找同桌将导致纪律涣散，影响学习;容易使一些内向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结。　9.陆鹤自愿参加文艺汇演，并为学校争得荣誉。　10.示例一：【甲】段运用对比手法，天气寒冷而陆鹤身穿夏衣，寒气透骨而陆鹤额头冒汗，从而生动而真实表现出陆鹤的认真刻苦。　示例二：【乙】段对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力、精彩。　11.指的是陆鹤，表达了对陆鹤的赞美之情。　12.B(解析：B项中“演出时，台下的掌声，评委们的感觉”是对陆鹤的侧面烘托，不是反面衬托。选文开头前三段，主要写了汇演中演秃头这一角色所遇到的困难：上上下下为这一角色苦恼，大家都传言演不成了。这显然是对陆鹤出演秃头做了很好的铺垫，所以A项是正确的。历经艰难，同学们的演出最终获得了成功，大家都激动地哭了，所以C项也是正确的。“故事情节生动，人物描写细致，场景描写优美”在文中都有鲜明的体现，所以，D项也是正确的。)

这篇初一语文伟人细胞练习题的内容，请大家一定仔细阅读，希望会对各位同学带来很大的帮助。