教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，小编为各位老师准备了这篇初二历史洋务运动教案设计，希望可以帮助到您!

授课时间：2009年3月?日

授课班级：200?级?班

课时：1课时

授课题目：第二章 第二节 洋务运动

教学目标：

1、 基础知识学习目标：

掌握“洋务运动”这一名词解释;

知道洋务运动产生的背景和推动洋务运动产生的条件;

掌握洋务派与顽固派以及他们的不同治国观点;

了解慈禧太后为什么采取暂时支持洋务派的原因;

掌握洋务运动兴起的时间、代表人物、推行的中央机构、目的以及主要内容;

理解并掌握洋务运动的性质和破产的原因;并且能客观正确的评价洋务运动;

探究“如何理解洋务运动是中国近代化的开端”。

(知识点记忆方法：四个代表——奕忻，曾国藩，李鸿章，左宗棠;四字旗号——自强求富;四方面内容——兴办军事和民用工业，筹划海军，培养人才;四点失败原因。)

2、 能力目标：

通过书中材料来对比洋务派与顽固派的不同治国观点，培养学生透过现象看本质，明白?其根本目的在于维护清政府的统治;?明白洋务派的治国主张“中学为体，西学为用”。【中体西用就是以中国封建伦常纲领所维护的封建秩序为主体，用西方的近代工业和技术为辅助，并以前者来支配后者。】

通过书中材料分析，了解洋务派创办的军事工业所遇到的问题【资金、燃料、运输、人才、技术等】，为解决这些问题而创办了民用工业以辅助军事工业，明白这些军事工业和民用工业都是采用官办的或者是官督商办的封建衙门式管理(洋务企业的性质);这种管理模式是制约洋务派创办的军事、民用工业的发展的。

联系当今社会热点——南海主权问题，是学生深刻理解清政府积极筹划海防，成立海军衙门的重大意义和长远影响。通过分析洋务派的人才培养措施，理解对当时中国的教育事业和传统社会观念产生了深远的影响。

引导学生从外国侵略者、清政府统治阶级内部、洋务运动自身的态度或者矛盾，有外而内、由表及里、层层分析洋务运动失败的主要原因和根本原因(没有彻底变革封建制度)。

联系史实，培养学生论从史出、辩证唯物主义的思维方式，正确客观、当时当地的评价洋务运动。

宏观上，立体透视洋务运动，探究洋务运动是如何开启中国近代化开端的。

3、 情感、价值观目标

因自救而进行的洋务运动是清政府晚期的重要举措，在洋务派和顽固派之间产生的关于学习西方文明矛盾的影响下，启示我们对待西方文明时，应正确客观的“取其精华，取其糟粕”，不能盲目待之，全盘接受或者否定。对于我国现在已进行了30年的改革开放和现代化建设具有借鉴和启发作用。

通过洋务运动中创办的军事、民用企业及京师同文馆等教育机构的发展历程，全面客观的理解为什么洋务运动开启了中国近代化，培养正确认识事物的价值观。

通过洋务运动中积极筹划海防的讲述，明确海军力量是一个国家综合国力的表现之一，明确一个国家海军力量的重要性，联合国际国内热点——南海国际主权争端问题，培养学生对祖国的责任感和爱国之情。

课堂教授类型：新授课

教学重点、难点、疑点：

重点一：洋务派与顽固派观点的异同。(通过材料分析法。比较得出其异同点)

重点二：洋务运动的主要内容，四点;以此为基础分析洋务运动失败的原因。

难点一：洋务运动中军事企业和民用企业的性质。军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系;企业的管理机构又是封建衙门式的。因此，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是资本主义性质的企业。

难点二：对洋务运动的评价。(通过两种不同的观点对比，结合课堂所学和自己已有的知识，正确客观的评价洋务运动)

疑点一：洋务运动是中国近代化的开端。(以洋务派的主要内容为依托，结合国际国内形势进行分析。)