∴ △ABC ≌△ DEF（ ）

[学情预设]分组竞争，增强合作交流意识，让学生在合作交流中体验快乐。

[设计意图]变式训练，巩固提高，拓展，使学生知识技能螺旋式的上升，也是一种思维的训练。及时反馈，同时也再次强调了全等条件的具备情况。

(五)、再创情境，联系实际

1、由三根木条钉成的一个三角形框架，它的大小与形状是固定不变的。

拿出 和

[设计意图]让学生感受实例，直观，生动，便于理解。

[知识链接] 只要三边的长度确定了，三角形的形状和大小就完全确定了。三角形的稳定性正是SSS的一个很好的拓展延伸。

2、三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。

3.接着幻灯片展示大量三角形稳定性的实例。

4.再鼓励学生自己举出实例，体验数学在生活中的应用。

[设计意图]从理论上升到实践，将知识延伸开去，应用到生活实践，才真正作到学有所用。大量的多媒体图片让学生体会数学无处不在。

（六）反思小结，提炼规律

1、通过本节课的学习，你学会什么知识?

教师引导学生回顾本节课探索三角形全等的条件的过程，让他们自主归纳整理出：

①三角形全等的“边边边”条件。

②三角形的稳定性。

2、通过本节课的学习，你有什么体验?