从学生实际情况出发，精心设计。精品学习网初中频道准备了2015八年级上册物理第三章教案，希望对大家有所启发!

教学目标

1、知道蒸发的现象和特点。

2、观察水的沸腾现象和条件和特点。

3、知道蒸发和沸腾统称为汽化,了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。

4、知道液化现象。

5、知道液化放热及液化的两种方法：降低温度、压缩体积。

6、体验蒸发现象,了解其应用。

7、通过观察水的沸腾现象经历科学实验的基本过程,体会实验的魅力,培养分析、概括物理规律的能力，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点

1、设计实验，观察水的沸腾现象。

2、影响蒸发快慢的因素。

教学难点

1、画图像、归纳总结沸腾的特点。

2、使气体液化的方法。

实验器材

投影设备、酒精灯、烧杯、水、铁架台、酒精灯、烧杯、水、火柴、温度计、手表、抹布、大注射器、乙醚、铁板、直角玻璃管、石棉网。 教学过程

一、新课引入

师：本章第一节课，我们学习了水的三种状态，知道水可以由一种状态变成另外一种状态，请同学们看老师手中的这杯冷水，这些水过一段时间会怎样?请同学们思考后回答。

(说明：情景引入、激起学生听课兴趣) 生：这些水会减少。

师：减少的水哪去了?

生：由液体变成气体跑到空气中去了。

师：(再出示一杯正在加热的沸水)老师这儿还有一杯热水，这个烧杯中的水过一会儿会变少吗?减少的水哪去了?

生：会减少，减少的水由液体变成气体也跑到空气中去了。 师：比较这两杯水发生的现象有什么相同点? 生：都是由液体变成气体。

(说明：归纳总结、使他们在参与中感悟成功的喜悦，为学习本节知识提供良好的精神状态)

师：(板书)像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化。今天我们就来研究汽化现象。

二、汽化

1、体验蒸发

师：比较刚才两杯都变少的过程及现象，有什么不同?(学生讨论，抢答)

生：第一杯中比较平缓、比较慢、不剧烈、可以在任何温度下进行。第二杯中比较剧烈、比较快加热到一定的温度，有气泡、内部也有气泡等。

(生抢答气氛热烈)

师：按照汽化的定义，这两杯水虽然都发生了汽化现象，但汽化的方式不同，物理上把前一种汽化方式称为蒸发，第二种气化方式称为沸腾。