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2015-09-17
3.三原色光
(1)问题
自然界色彩缤纷，电脑显示屏的画面同样很艳丽，这些艳丽的色彩画面又是怎么形成的呢?
(2)学生实验2
用圆形烧瓶充当放大镜，紧贴电脑显示屏，观察白色区域发出的光是由哪几种单色光组合成的。
结论：白色区域发出的光由红、绿、蓝三种单色光组合成的。我们把这三种色光称为三原色光。
(3)问题
三原色光是怎样组合出各种色光的呢?
(4)学生实验3
做法：用剪刀和彩色贴纸，改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小。
观察：先观察陀螺不旋转时表面呈现的颜色，然后观察陀螺旋转时表面呈现的颜色。
结论：通过改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小，使其旋转时得到不同颜色。
红、绿、蓝三原色按不同比例组合，能混合出各种颜色。电脑显示屏和彩电的荧光屏上有成千上万个密集的红、绿、蓝小色点，它们亮度比例不同时，荧光屏上该部位发出的颜色也不同。我们改变三原色光的强度，也就是改变三原色每次参与混合的(比例)从而得到各种色彩。
4.物体的颜色
(1)问题
生活总是色彩斑斓，窗外的绿树红花，色彩艳丽的服饰，彩色的透明纸，物体为什么能呈现出各种色彩呢?
(2)学生实验4
做法：将三种不同颜色的透明纸分别蒙在手电筒上，让手电筒的光透过透明纸，照到天花板上。
观察：观察天花板上光斑的颜色。
讨论：透明体颜色的成因。
结论：透明体颜色取决于能透过它的色光的颜色。
(3)演示实验2
做法：在暗室中，将白色光源照射在三个物体上(物体在白光下呈现的分别是红、绿、兰三种颜色)。
观察：三个物体呈现的颜色。
讨论：不透明体颜色的成因。
结论：不透明体颜色取决于它所能反射色光的颜色。
(三)知识应用
5.游戏：你能分辨出每一色球原来的颜色吗?
(1)做法：播放flash动画，暗室里有五只不同颜色的小球(不透光物体)，在各种颜色的灯光下，小球会呈现不同的颜色。要求学生通过推理得到每一色球原来的颜色。
(2)游戏进程设置：
(3)讨论：你能分辨出每一色球原来的颜色吗?(按从左到右依次排列)
(采用学生回答，教师追问的模式进行。先请学习能力表达能力强的学生先回答，再请更多的学生依次回答。)
6.游戏：你能判断出每一色球所呈现的颜色吗?
(1)做法：在上一个游戏的基础上，要求学生根据暗室内同时开启的两盏灯的颜色，先判断每一色球所呈现的颜色，然后利用模拟软件进行检验。
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标签：物理教案
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