教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了这篇八年级语文教学设计—吆喝教学设计，我们一起来阅读吧!

知识与能力目标：

 积累词语，掌握词语的读音和意义(基础)

 选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。(赏析语言)

 为本地水果与小吃或日常用品如“番石榴”、或“陈皮肠粉”“榄菊牌蚊香”“咀香园杏仁饼”等写一则“吆喝”(写作)(抓住事物的特点与顾客的心理)

 学习本文按时间顺序组织材料的方法，及过渡段或句的作用(作者组织材料的技巧)

情感目标：

 体会作者怀念，自豪，愉悦的感情。

 非物质文化是一个民族的珍贵遗产，激发同学们了解并保护的意识。

过程与方法：

 自主学习和合作探究相结合，品味吆喝，感悟吆喝。

重点难点：

选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。(赏析语言)

为本地水果与小吃或日常用品如“番石榴”、或“陈皮肠粉”“榄菊牌蚊香”“咀香园杏仁饼”等写一则“吆喝”(写作)(抓住事物的特点与顾客的心理)

教学准备：

教学PPT 写作用小卡片 实物(番石榴、杏仁饼)

教学过程：

课前欣赏

一、导入新课。

今天，老师要邀请大家来了解一种民间街头技艺“吆喝”。(板书：吆喝)，大家能猜测一下，“吆喝”在民间技艺是指的是哪种现象吗?

师：吆喝：大声喊叫或叫卖。(板书)谁能通俗易懂的话说一说“吆喝”在生活中的意思?

明确：就是街头的叫卖，口头广告。

二、初次感知“吆喝”

展示实物：番石榴，杏仁饼。

师：前者广东有代表性的实物，这个季节吃它刚刚好。后者，是我们中山有代表性的小吃。今天老师想请同学们为它俩进行吆喝。

要求：小组合作，广东特产们写一则“吆喝”，要达到广告的效果。

学生进行写作。

三、推荐并赏析同学作品。

1、 请小组汇报，并请同学指出，这则“吆喝”哪个角度来吸引顾客?能吸引哪些顾客?

2、 归纳，怎样的“吆喝”才能真正吸引顾客。

四、初读课文

1、 自读课文，并请完成以下内容。

 疏通字词，请把文中难懂的字词，标记出来，借助注释，借助工具书理解它，并在词语的旁边，写上简单的解释。

 划出文章的过渡句，找出文中的“吆喝”声。

(摘录吆喝的内容，归纳：涉及内容多，吆喝形式多样 )