教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇人教版初二语文上册教案：阿长与山海经教案集(九)，欢迎各位老师和学生参考!

教学内容总 第 课时 6 阿长与山海经 第一节

教学目标知识掌握相关的常识，明确文章中所记述的事件，梳理写作的顺序。

能力培养学生的阅读梳理能力。

情感态度初步感知阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。

重点理清文章的思路，弄清记叙的顺序。

难点文章中记述线索的梳理 。

教法引导 探究 点拨 教具多 媒 体

教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图

课前布置： 预习课文，回顾相关的文学常识。朗读文后的生词。

一 从学习过的鲁迅先生的作品回顾中导入本节：

《风筝》《从百草园到三味书屋》 《社戏》 问题：在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乡，家乡的亲人怀有一种什么样的情感? 引导听取自由发言， 引导明确： 对家乡的人和事的眷念。导入本节，引导回忆作者及其成就。回忆学过的作品，思考个别明确其中的感情，共同回忆作者及成就 。培养学生的阅读积累习惯。

二 组织整体感知课文。 (一)组织自读课文 1-2段，找出介绍阿长的哪些情况。 引导明确其身份、名字、不漂亮的外表。 归纳这两段的内容。书重点词语。自读课文 ，划出关键词语，个别回答，共同概括其基本情况。培养学生的阅读 梳理能力。

三 布置学生合作阅读课文 3-18段，展示问题： 归纳其中写到的关于阿长的哪些事件? 板书提示，限时进行小组探究，个别指导 ，组织学生上前板书内容。引导共同明确。完善板书。明确要求，合作阅读，小组归纳，共同明确这几段的内容。培养学生的整体感知能力与梳理能力 。

四 组织在3-18段中归纳“我”对于长妈妈的思想变化， 展示明确-- “不大佩服、不耐烦、空前的敬意”布置学生阅读课文20-29段： 小组合作思考复述。限时完成。归纳其中的感情，明确 要求，小组合作阅读课文 相关段落。培养学生的阅读梳理能力与故事复述能力 。

五 组织学生思考本文1-18段中作者感情的变化，点评学生的发言，引导明确：感情变化为线索。 思考明确感情变化为线索。培养学生的阅读梳理能力与故事复述能力 。

六 布置自读买《山海经》这一部分， 引导共同概括本部分的内容，板书完善第二部分。 布置课下作业： 熟读课文， 就文中的某一个事件或几个事件说说阿长是个怎样的人? 轻巧中1、2、3题 。明确 核心，共同概括，完善板书内容。明确课下作业。

板书设计 6 阿长与《山海经》 一 ( 1-2) 交代阿长的身份、来历。 二 (3-29) 回忆阿长的有关事迹。

- 1 睡相难看。

- 2 喜欢说人家闲话。

- 3 喜欢“切切察察”。

- 4 在过元旦时让作者说吉利话，吃橘子 - 5 讲了许多和长毛有关的故事。

- 6 她谋死了作者的隐鼠。 - 7 她给我买了《山海经》 三 (30-31) 表达对阿长的思念。

教学反思