读诗歌

竞猜花名

自读课文

解决生字词。

思考问题并回答。

激发学生的学习热情，并为后面理解生物入侵的危害做铺垫。

使学生明确说明对象并准确理解说明对象。掌握“下定义”这种说明方法。

整体感知文章的内容，把握说明中心，梳理行文思路。

教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图

物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

3：以上内容按什么顺序说明?这样的顺序有什么作用?

明确：使用了逻辑顺序 。作用是符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

三、局部揣摩，研读说明方法

本文运用了哪些说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。

明确：1、 列数字：

① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------(数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。)

②耗资数十亿美元------(说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。)

(补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。)

2、 举例子：

①举蒲公英等为例------(说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。)

②斑贝、天牛、红蚂蚁等------(说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。)

③蔬菜、水果、宠物等------(说明生物入侵是人为原因造成的。)

3、 打比方：

①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：

a生物入侵是“移民”行为;

b生物入会对人类和自然造成危害。

②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。