三、再读文章，深入感知

1、再读课文，划出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

2、独立思考

(1)讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?

——既有共同点，也有不同点，前者?独拱?后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。

(2)讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为

说明的例子?

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。

(3)找出文中的主题句：第九段第一句

四、探究写法、揣摩感悟

1、小组讨论本文说明顺序

(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点?——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。

(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?

——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序?——由整体——局部。

(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

提问：这是按照什么顺序说明的?——按时间先后顺序说明的。

小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?

——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层

1 2

次分明，条理清楚。

板书：

由一般到特殊：石拱桥的一般特点(一般)

由概括到具体：我国石拱桥的特点 (特殊)

赵州桥的特点 (特殊)

卢沟桥的特点 (特殊)

由整体到局部：卢沟桥?桥长……? ，?每个石拱……?

由先到后：旅人桥……长虹大桥。

说明语言 平实、准确、严密。

1、我国的石拱桥几乎到处都有。

—?几乎?，意思是?差不多、接近于?，接近于到处都有，强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，体现了语言的准确严密性。

2、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。

—?当时?是从时间上限定，?可算?是从程度上限定。这样才更符合实际情况，体现了语言的准确严密性。

五、课堂小结

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征;理清说明顺序，探究作者说明的技巧;揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

六、布置作业

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