师：舞蹈是文化的一种表现形式，每个民族的舞蹈都是与本民族的经济状况和生活方式相适应的，是民族凝聚力、民族精神的体现。比如刚才谈到西班牙舞蹈热情奔放，这就表现西班牙民族的什么性格特点?

生：热情、豪放。

师：非洲舞蹈体现出了非洲土著居民原生态的生活方式和古朴的精神追求。委婉的中国传统舞蹈让我们感受到了儒家文化所提倡的包容、和谐。

从舞蹈所体现出的文化内涵中，我们可以看出，每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，所以每个民族的文化都有存在的价值!如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。尤其是在全球化发展到了今天，有人说全球化就是标准化，你同意这种观点吗?(幽默：肯得基)

生：不同意。

师：全球化不应导致文化的单一，在全球化过程中，各个国家和民族的文化应相互融合、互相促进，呈现出多元和谐的发展局面。为了尊重各国各民族的文化差异，2003年联合国将江苏的昆曲和非洲的桑巴舞列为首批“非物质文化遗产”加以保护。

师：刚才我们感受了各民族舞蹈的差异，下面我们再看看世界各国在交往礼仪上的不同。

(3)用交往礼仪，知文化差异(每个小组演示一个国家的见面礼)

中国人的现代见面礼仪是__________。

美国人的见面礼仪是__________。

泰国人的见面礼仪是__________。

日本人的见面礼仪是__________。

南亚人的见面礼仪是__________。(掌声表示鼓励)

师：由此可见，不同的国家有不同的礼仪。哪个同学知道泰国为什么用合十礼?

生：因为泰国信仰佛教。

师：美国人的拥抱礼是美国文化开放性的表现。

师：通过这个活动，我们可以感受到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。这也是世界各国文化差异的一种表现。

结论三：文化具有差异性，从不同的语言和待人处事的方式中表现。

本环节设计意图：通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和尊重。

师：面对丰富多彩、存在差异的世界文化，我们的正确态度是什么呢?下面，我们的“文化直通车”驶入第四站：奏和谐文化乐章(板书)

师：现在，有这样一种社会现象越来越多的青年人喜欢过“洋节”，来谈谈你的看法?

生：崇洋媚外，忘本。

师：你同意他的观点吗?

生：不同意，全球化的今天各国文化交往越来越密切，通过体验“洋节”我们能增进彼此之间的了解。

师：伴随着社会的发展，中西文化交流与沟通势不可挡，作为文化重要的组成部分的节日文化的交流与融合理所当然，自然而然，首先我们不应该排斥这种文化现象;但同时，我们应该了解每一个节日真正的文化内涵，而不是一味的照猫画虎，图个热闹，在崇尚西洋节日的同时，千万不要忘记了弘扬我们本民族悠久的、优秀的文化传统，千万不要在盲目的崇拜中迷失了自我。在对待外来文化的问题上，既不崇洋媚外也不固步自封，而是在适当的吸收西方节日文化的同时弘扬我们本民族的优秀文化传统，主张平等交流、互相学习。