教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇人教版初三化学水的组成教案，欢迎各位老师和学生参考!

教学目的

1.知识目标:认识水的物理性质,水的组成及其它初步知识;通过对水组成的分析实验,巩固和提高基本实验操作能力。

2.知识技能:通过电解水实验的确定,使学生进一步认识一种物质的化学式并非臆造而是根据实验结果所得。

3.科学品质:通过对熟悉的水进行科学的认识和研究,培养科学、严谨的态度。

教学重点、难点

1.重点:据电解水的实验确定水的组成,使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概念及其相互关系。进一步理解化学变化的实质。

2.难点:电解水实验及其对实验扒论的理解。

实验准备

课本第48页[实验3-1][实验3-2]

教学用品

水槽、试管、直流电源、带电极的导线、烧杯;小黑板。

教学过程

一、复习提问(小黑板出示)

(提问)1、下列符号的意义:(追问2的意义)

H____,2H_____,H2_____,2H2_____,H2O_____,2H2O____。

2.水中氢、氧两种无素的质量比;氢、氧无素的质量分数各是多少?

二、引入新课

(引言)我们已学了水的化学式H2O,通过第2 题 的练习,知道了水是由氢、氧两种无素组成,也会计算出水中氢、氧两种无素的质量比是1:8,但事实是否如此?

三、新课讲授

1.水的物质性质

(观察)展示一杯纯净的水。引导学生按照氧气的物理性质顺序认识论述水的物理性质。

(阅读)课本第47页水的物理性质。

(小结)(1)常温下,水是无色无味的液体;

(2)凝固点:0℃,沸点:100℃;

(3)1标准大气压下,4℃时密度最大为1g/mL。

(4)冰的密度比水小。

2.水的组成

(实验)课本[实验3-1]

(观察)通电后电极上有气泡出现。

(讨论)正、负两极管内分别为什么气体?如何检验?