[教学过程]

一、元素符号

师生活动

设计意图

【师】朋友见面握手，表示友好，这是全世界通用的一种"符号"。同人类表示友好有"符号"一样，化学也有自己的符号，它是化学世界的共同语言。我们今天用的元素符号经历了一个漫长的发展过程。

【学生介绍】元素符号的制定过程

【师】那么在书写元素符号时应注意什么?

【生】阅读书本找出规律

【师】打出课件，规律

1、 由一个字母表示的元素符号要大写

2、 由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。

【师】现在老师桌上有一些字母,请找出下列元素的元素符号

氢、钙、铁、铝、钾、碘

【生】H、ca、Fe、AL、K、I

【师】大家看看这些符号有没有错误?

【生】有

【师】改正错误

【师】请大家记忆P73上的常见元素的名称、符号(以4人为一小组，小组为单位)，想想怎样把它记住?

【生】积极记忆。

【师】采用竞猜的方法，抽出课件上的元素符号的签，进行比赛。

通过活动让学生轻松记忆元素符号。

二、元素符号的意义

师生活动

设计意图

展出氢元素的元素符号H

【师】看到这个符号，你想到什么?

【生】想到氢元素。

【师】还能想到什么?

【生】为难状

展出氢原子的动画，下方出现元素符号H

【生】(恍然大悟)还能表示一个氢原子

【师】那么你能不能总结一下元素符号的意义?

【生】表示一种元素，表示一种元素的原子。

【师】看到2H你想到什么?

【生】两个氢元素

【师】元素能用"个"来形容吗?

【生】不能。

【师】对啊，你不能说他是一个氢元素，两个氢元素，看来在元素符号的前面加上数字就不能表示元素的意义了，那表示什么呢?

【生】表示原子，两个氢原子。

理解和应用所学知识，反馈和输出过程，教师引导，由学生表述和小结