教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网初中频道整理的九年级化学空气教案设计，仅供大家参考。

一、教学目标

1、知识与技能

(1)空气成分的探究实验

(2)空气的主要成分和组成

(3)纯净物和混合物的概念

2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的力。

3、情感态度价值观

联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

三、学习方法：探究式学习

四、课时安排：2课时

教学过程（第一课时）

引入：

 在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

一、用实验测定空气中氧气的含量

1、  实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。(白磷、汞、红磷)

红磷 氧气→五氧化二磷

2、实验现象:

(1)红磷燃烧产生白烟，

(2)烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验

(2)进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是

①红磷量不足  ②气密性不好，使外界空气进入瓶内  ③未冷却至室温

课堂练习：

1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?

2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?

3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?

归纳出空气的组成：

提问：(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)

空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物

课题1 空气（第2课时）

【教学目标】

⒈了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

⒉通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施;知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。

【学习方法】阅读讨论，合作学习

【教学过程】

教师活动

学生活动

目的意图

引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。

开门见山，直切主题

【提出问题1】氧气具有哪些用途?

阅读教材，分组讨论，汇报交流，归纳出氧气的用途

学会从图片中挖掘信息，培养自学能力