【阶段小结 提出问题2】

引导学生讨论教科书P25的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。

分组讨论，

温故知新，学会对同一现象，从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性。

【阶段小结 提出问题3】

氮气有哪些用途呢?

阅读教材，分析可能具有什么性质。

暗示用途与性质之间的关系。

讨论稀有气体的用途

两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况。

及时记忆落实

投影展示图2-8，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息?由此想到了什么?

畅说欲言。

提高识图能力

组织讨论：

1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象?

2、大气污染会造成哪些危害?

3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么?

分组讨论，知道自己该怎么做。

培养热爱自然，关注环境的意识

归纳空气污染源、污染物、防治办法。

教育目的

展示当地当日空气质量日报

阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标

联系生活实际，让学生感觉化学与生活的息息相关。

组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以“我想说……”为题等，总结知识或告诫世人爱护环境均可

自由发挥，自我表现

布置作业

【总结】本课充分利用教科书提供的信息，辅以学生当地的资料，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现，获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。当然，本课还可以搞得更活些。

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