【师】通过分析，让学生归纳英国最早进行工业革命的条件?

【生】学生总结归纳。

【设计意图】通过对图片的细致分析，探究、解释历史问题，提高分析问题的能力。

第三板块：演角色 感新物

【过渡】工业革命机器的发明首先是从棉纺织机器开始。

1、棉纺织业

【师】请你说一说在工业革命时期出现了哪些棉纺织机器?

【生】珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机。

【师】请下面我们别请三位同学来扮演一下珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机，请他们指出前者的不足，描述自己的优点?

【生】学生扮演角色，并指出前者的不足，描述自己的优点。

【师】从中不难发现人们一直在寻找更加方便有效的动力，而工业革命时期出现的一种新的动力机器是什么?

【生】蒸汽机

【师】蒸汽机的出现标志着人们进入了什么时代?

【生】蒸汽时代

【师】世界上第一台具有实用价值的蒸汽机是由谁发明的?

【生】瓦特

【师】瓦特吸收前人的成果，发明了世界第一台具有实用价值的蒸汽机。蒸汽从此成为带动机器的动力之源。

【设计意图】通过角色扮演，吸引学生的注意力，寓教于乐，让学生在体验、分析的过程中，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。

2、交通运输业

【小过渡】瓦特发明的蒸汽机，用煤和木材做燃料，效率高，不受季节和地理位置限制，作为工业生产的动力机器，逐步在纺织、冶铁、采煤、交通运输等领域推广开来。请你用事例证明蒸汽机带来交通运输业的显著变化?

【生】

1、汽船： 1807年富尔顿(美国)

2、火车： 1814年史蒂芬孙(英国)

【师】描绘一下蒸汽火车与马车比赛的场景，回答：

1、相比马车而言，蒸汽机车有怎样的优势?

2、蒸汽机车的发明有什么意义?

【设计意图】通过比较分析，提高学生的学习兴趣，从而认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。

第四板块：析材料 说影响

【过渡】工业革命在英国兴起后，在蒸汽机的作用下，英国社会的生产、生活都发生了轰轰烈烈的变化，产生了深远的影响。

【师】出示

资料一：1831年，英国出版了一本名为《机器的成绩》的书。书中对工业革命前后的情况进行了这样的对比：“两个世纪以前，一千个人当中没有一人穿袜子;以前世纪以前，五百个人当中没有一人穿袜子;现在，一千个人当中没有一个不穿袜子。”

【师】想一想：工业革命对人们的生活带来怎样的变化?

资料二：图6-1手工工场;图7-7工厂林立

【师】想一想：工业革命对人们的生产带来怎样的变化?

资料三： “工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例,从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”

【师】以上数字反映了什么问题?

资料四：随着工业革命的起步，以乡村为中心的传统农业社会逐渐解体，传统价值也开始被打破。甚至宗教信仰本身也被怀疑。工人的处境最糟：工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚，污水横流，方圆几英里草木不生…… ──黄正华《世界现代化进程十五讲》

【师】工业革命带来了怎样的影响?

【生】分析材料并回答

【小过渡】英国的工业革命除了影响了本国之外，对世界也产生了深远的影响。

【师】出示工业革命的扩展示意图，提问：

1、从地域上看，19世纪初，工业革命的影响范围有了怎样的变化?

2、哪一个国家于什么时间率先完成了工业革命?这对该国产生了什么影响?

3、工业革命对西方国家乃至世界又带来了怎样的影响?

【生】参考书本知识并回答问题

【设计意图】通过材料的分析，对工业革命的成就有一个客观的认识，从而感受工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。

巩固新课：

第五板块：齐动脑 畅联想

【师】通过刚才的学习，我们发现以蒸汽为动力的工业革命使人类文明的进程向前迈进了一大步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。直至今日，我们仍享受着工业革命带来的速度与效率。请同学们联系生活中的经历，想一想日常生活中还有哪些方面有工业革命的影子? (小组讨论)

【设计意图】享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学习态度，珍惜这来之不易的生活。

布置作业：

有兴趣的同学在课后可以观看“大国崛起”中有关英国工业革命的视频，找一找工业革命在英国兴起其他条件，以及工业革命期间的其他以蒸汽为动力的发明。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇初三历史教案：工业革命教案设计可以有助于您备课!